进入暑期后，孩子们拥有了更多的自主阅读时间。如何选择适合孩子的阅读书目？如何提升孩子的阅读能力？本报记者对话合肥资深语文教师，分享如何在这个假期让孩子学会阅读、爱上阅读。
为何读？
新课标对整本书阅读提出新要求
暑期开始后，合肥市各大书店、图书馆、城市书房人流量增长，其中不少是家长带着孩子在看书。“暑期是孩子提升阅读能力和进行阅读储备的黄金时期。”合肥市小学语文（教育）名师工作室领衔人、清华附中合肥学校图书馆课程教师刘晓芳表示，暑期，孩子们有更充裕的时间来阅读自己喜欢的书籍，如果利用好，阅读量会有很大提升。
义务教育语文课程标准（2022年版）（以下简称“2022年版课标”）中明确，1-2年级学生课外阅读总量不少于5万字，2-3年级不少于40万字，5-6年级不少于100万字，7-9年级课外阅读总量不少于260万字。
合肥市阅读（教育）名师工作室领衔人、合肥市第十中学语文教师王国文提醒，孩子不仅要抓住假期的时间，在日常学习中也要培养良好的阅读习惯。“如果试图利用某个时间段集中培训阅读，集中解决阅读问题，阅读就可能没有持续性，意义不大，甚至走向反面。”
读什么？
官方阅读指导目录含300本推荐
放假前，清华附中合肥学校为学生进行了必读书目和选读书目推荐，让学生根据阅读时间和阅读能力自行选择。官方推荐中，《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020年版）》里涵盖了适宜小学、初中、高中生阅读的各类书目，累计300本。
“阅读可以拓宽你的知识面，还可以帮助你适应不同风格的写作。”刘晓芳建议，在选择书籍时，家长应充分考虑孩子的兴趣和好奇心，不要局限于一种类型，尝试鼓励孩子阅读各种不同类型的文章，如小说、散文、新闻等。“高年级的学生尽量选择一些高质量、有深度的书籍或文章进行阅读，这样可以帮助提高理解能力，同时培养批判性思维。”
王国文也倡导孩子去阅读不同学科的书籍。“阅读不只是读文学名著，阅读不是语文学科的专利，阅读是所有学科的学习方式。”
何时读？
暑期每日可分三个时间点安排
暑期开始后，有的家长比较着急，把阅读计划排得满满当当。有的家长还会督促追问孩子“今天看书了吗？”“看了多少？”“学到了什么？”殊不知这样的阅读计划非但不能帮助孩子养成好的阅读习惯，可能还会消耗掉孩子对阅读的兴趣。
家长可以根据孩子的生活习惯和作息时间，科学安排阅读时间和时长有助于更好地让孩子享受阅读带来的乐趣。
“早晨、午后和晚上，可以各安排半小时的阅读时间。”刘晓芳表示，早晨大脑处于清醒和专注的状态，有利于吸收和理解信息内容，孩子可以读一读古诗、古文；午后精力相对下降时，阅读可以帮助恢复精神和注意力；晚上是放松和休息的时候，阅读半小时可以帮助缓解压力、减轻疲劳并且有助于入睡。
怎么读？
加入学习小组注重交流提升
2022年版课标中新增六个学习任务群，其中整本书阅读作为子任务群被列入拓展性任务群中。
不同年级在任务群中的学习内容不同，但都对孩子阅读后的“输出”能力有所要求。一至二年级要学习讲述书中的故事，三至四年级要口头或书面分享自己获得的启示，更高年级的“输出”要求进阶到分享整本书的阅读方法、尝试撰写文学鉴赏文章。
“可以学习使用阅读技巧如联结、提问、图像化、推测等，这些技巧可以帮助孩子更快地找到关键信息，提高阅读效率。”刘晓芳建议，暑期孩子可以加入学习分享小组，和同学、家人进行阅读后的讨论，也可以通过制作人物名片、美篇、思维导图、读书分享视频来提高分享、转化意识，获得学习成就感。
合报学在合肥融媒体工作室
合肥通客户端-合报全媒体记者 谢蕾
