台传媒记者盛鸥鸥
“看，眼泪可以变成会飞的热气球！”不久前，玉环市楚门中心小学五年级学生小惠（化名），第六次来到该校社工站的“解忧杂货铺”。看到她递来一张画满“歪扭小人”的纸，社工桃子姐姐没有追问，而是翻开了《情绪涂鸦本》。
那张纸，是小惠被同学误解后的“无声抗议”。这段时间以来，通过“绘画治疗+句式训练”，她学会了遇到委屈时用画画来表达心声。这是驻校社工团队以专业与温度，在孩子们心中点亮一束光的实践缩影。
去年5月，楚门镇充分整合资源，携手楚洲柚爱社区发展基金会、楚门天宜社会工作服务社，正式在楚门中心小学设立了“成长不倒翁”学校社工项目。入驻学校的专职社工，依托独创的“2+4+N”专属网格管理体系，通过“观察—干预—协同”三步法，将每一个“成长暗语”转化为行动信号。
入驻楚门中心小学的学校社工林子介绍，这种预防性、发展性的服务模式，正是学校社会工作的核心价值。“与传统心理咨询侧重个体治疗不同，学校社工更关注社会层面的干预，服务对象涵盖学生、教师、家长等群体，重点解决交友困惑、校园霸凌、师生矛盾等社会性问题。”
据悉，根据调研显示，20%的低年级学生会通过涂鸦、折叠作业等方式隐藏心事，40%的高年级学生会在课本缝隙留下情绪密码。这些看似微小的行为，实则是孩子们面对学业压力、人际冲突时的无声呐喊。
于是，在学校社工的引导下，《情绪涂鸦本》成为“心情转换器”，“挫折漂流瓶”将错题改写为“星际探险日记”。“原来哭鼻子是心在下雨”“我的烦恼真的被接住了”……孩子们心声的转变，诠释了学校社会工作的意义。截至目前，这种“非语言魔法”已帮助12名“沉默者”找回声音。
这些创新方法背后，是学校社工对儿童发展心理学的深刻理解。他们通过“青春自护小课堂”“专题班会课”等形式，将心理健康知识转化为可体验的活动，彰显了“预防重于治疗”的专业智慧。
此外，在楚门中心小学，“社工蓝”“同伴粉”“家校金”“志愿红”四色力量，以多元共振的模式织就了未成年人健康成长的安全网——“社工蓝”以专业守护构建“安心岛屿”，用“抗逆力存钱罐”帮助孩子积攒勇气；“同伴粉”通过“微光传递盒”培育校园互助文化；“家校金”让“幸福钥匙家长课堂”走进家庭，使“吼叫式沟通”显著下降；“志愿红”串联三色资源，形成“校内—家庭—社会”有效联动。
“实践表明，当专业守护、同伴互助与家校协同形成合力，每个孩子都能在成长风雨中站稳，成为自己生命的不倒翁。”林子说，这不仅是教育的理想，更是社会文明进步的生动注脚。
