12月20日，“王珂诗屋高凯童诗研讨诗酒会”在南京市江宁区王珂教授居所举办，南京30多位诗人、学者和出版家参与交流。诗酒会分为餐会、诗会和酒会三个环节。王珂教授亲自为餐会制作了重庆火锅。
“王珂诗屋童诗专题诗会”时长三小时，分为个体讲演和集体研讨两大部分。高凯诗人、陈捷教授、王珂教授分别以《我的新诗童诗写作》《现代时期的新诗童诗写作》《当代时期的新诗童诗写作》为题做了专题讲座，高凯的最新童诗集《草丛里的那个孩子》的（人民文学出版社2023年版）编辑郭良忠介绍了编辑出版推广情况。诗人方政、高翔、黄建国、雷默、束向红、陈鸣鸣、王晓辉、夏才和、孔繁勋、徐统存、张来进、丁忠诚、张文等诗人出席，诗人们还朗诵了自己创作的童诗，谈了自己的童诗观。评论家半岛、出版家刘庆初和陈德民谈了自己的童诗观和普及童诗的策略。诗歌爱好者王惠萍朗诵了她和女儿写的童诗。
高凯，当代诗人。1963年3月出生，甘肃合水人。从事文学创作四十多年以来，出版《心灵的乡村》《纸茫茫》《乡愁时代》《高凯诗选》等18部著作。诗歌曾经荣获第五届全国优秀儿童文学奖单篇佳作奖、甘肃省委省政府第六届敦煌文艺奖、甘肃省文艺突出贡献奖等。诗歌代表作《村小：生字课》先后入选百余种选本、教材。
诗酒会现场
“超星名师讲坛”现场直播录制诗会并上传至超星网站
王珂宣布诗酒会开始
小学生高艺洋朗诵高凯童诗《年轮的秘密》
《年轮的秘密》
作者：高凯 朗诵：高艺洋
在一棵大树还是一棵小树苗的时候
一粒幼小的树种子
就在小树苗心里溅起了涟漪
小树苗长呀长呀
一粒幼小的树种子不断回荡的声音
就成为一棵树后来的年轮
一棵大树的全部历史
就源自于一粒树种子
高凯讲《我的新诗童诗写作》
我的新诗创作始于对童年的眷顾和关于童年的阅读。我阅读的第一本童诗集是狄金森的《一个孩子的诗园》。《高小宝的熊时代》一书中记录了我拥有它的经过以及和它的译者屠岸先生交往的故事。岁月如梭，一晃就六十了。人虽已耳顺，但还是文学的不惑之年。我惊喜地发现，自己的绝大多数诗作，不但孩子们喜欢，大人们也不拒绝，真正是老少咸宜。比如我的代表作《村小：生字课》，拥有童心，是一个人对于一个时代的美好所负有的良心。一个人来到世界上，走过一段懵懂时光之后都是要生发出一颗初心的。初心是从童心成长起来的孩子，行囊里必然带着童心的幻想和纯真。而且，初心会决定一个人的人生道路。我无意撒娇撒痴，因为自以为是的诗歌写作，有时我甚至觉得自己至今都没有长大，一身的苍老只是披了一件时光的破皮囊。我的文学初心是这样的：返璞归真，与童心共呼吸，寻找真善美，鞭笞假恶丑，用书写点亮自己，做一个哪怕是萤火虫那样的发光者。当然，这一点说起来容易，做起来却是很艰难的。包括童诗，我的诗都是现实主义，甚或是批判现实主义。在我的文学履历中，这些堪称“重大事件”的亲身经历，对我的文学初心无疑是一次又一次淬火般的洗礼，我因此骨头更硬人更坚强，内心敞亮而又安宁，自认为可以堂堂正正地去做人。在我们人类，每个人的童心可能都是胆小的，但守护童心的初心却没有胆小一说。
郭良忠讲《<草丛里的那个孩子>编辑分享》
童诗不仅仅受到孩子们的喜欢，还深受大人的喜爱，诗人高凯凭借一首从大山里飞出来的《村小：生字课》，飞进了校园里，也受到教师和学生的青睐。《草丛里的孩子》是儿童文学作家高凯的童诗集，分为“草丛里的那个孩子”“手心里的蜗牛”“告诉你一个小秘密”三辑，收录了诗人69首精品力作。作家创造性地将民间口语融入了童诗创作，书中不仅入选了诗人高凯的《村小：生字课》等具有民间广泛影响力的作品，还收录了近几年创作的《草丛里的那个孩子》等一些优质作品，其作品在童诗领域形成独特的诗歌创作风格，使得整本书充满童趣和想象力。为中国童诗领域增添了来自大地的纯真和活力。书中不仅收录了《村小：生字课》等已具有广泛影响力的作品，还遴选作家近年创作的优质新作，包括《草丛里的那个孩子》《点星星》等，篇幅占据整本书三分之二以上，保证了诗集呈现出全新的气象和格局。作者像童话一样写写诗。插画师像讲故事一样在画画。编辑像创作一样在编书。
陈捷讲《现代时期的新诗童诗写作》
诗歌，是用高度凝练的语言，生动形象地表达作者丰富的情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。而儿童诗，是指基于儿童本位主义、以儿童思想和情感为题材且为儿童写的诗。两个取向：歌咏儿童、抒发儿童心声。所谓现代，不但指的是时间概念，更是价值尺度。梁启超：《少年中国说》《论幼学》等文，对儿童、儿童教育和儿童读物进行论述，奠定基础。黄遵宪是中国近代儿童诗歌创作的奠基人，《幼稚园上学课》是其儿童诗创作的代表作。清末民初，在留学日本学生的带动下，我国一些学堂开设了儿童音乐课，一批音乐教师创作了适合学生演唱的乐歌，被统称为“学堂乐歌”。主要代表人物是李叔同、沈心工、曾志忞、杨度、叶伯和等。红色儿童歌谣：指那些诞生在新民主主义革命时期，反映无产阶级革命思想和情感，具有鲜明的政治性、斗争性且符合儿童认知、教育、审美特点的歌谣作品。从内容上看，这些歌谣反映了新民主主义革命时期波澜壮阔的历史画卷，表达并展现了苏区儿童热爱中国共产党、热爱红军的真挚情感以及他们战斗、生活的真实状况，富于鼓动性、战斗性等阶级斗争色彩。从形式上看，语言质朴、生动、形象，句式简单，歌谣韵律感较强，创造的人物形象生动活泼，符合儿童审美心理和思维特性。同时，大胆地借用不同地域的民间歌谣的传统形式，“旧瓶装新酒”。从清末思想家梁启超等人最初的呐喊，到五四时期“人的文学”对“儿童的发现”，再到第二次国内革命战争时期、抗日战争时期、解放战争时期阶段，在民族危亡的紧要关头，中国儿童诗歌作为中国现代文学重要组成部分，它根植于优秀的中华文化传统，又借鉴了世界先进思想文化的最新成果，因此呈现出丰富、复杂、多样的面貌，它承担起了历史与时代赋予它的神圣使命，作出了重要的历史性贡献。中国现代童诗不但为中国现代文学的发展，也为世界儿童文学的发展提供了独具特色的“中国路径”和“中国答案”。
王珂讲《当代时期的新诗童诗写作》
“现代童诗”概念：用现代汉语写的诗，即通常所说的“现代诗”，也叫“新诗”。新诗的“新”指新语言、新形式(新诗体)和新内容(新观念、新思想)。近年新诗理论界有一种观点：用“现代汉诗”这一术语取代“新诗”。新诗既强调“新语言”，也强调“新观念”；同样“，现代汉诗”既指语言上的“现代”，即用“现代汉语”写的诗，也指内容上的“现代”，即有“现代意识”的诗。今天也需要提出“现代童诗”概念，最大目的是培养既健康又优秀的“现代人”。
童诗的三大功能：
1、抒情治疗功能：情感的共鸣。
2、审美游戏功能：审美的享受。
3、启蒙宣传功能：思想的启迪。
童诗的八大要点：
1、童体
2、童语
3、童艺
4、童心
5、童真
6、童趣
7、童乐
8、童志
童诗进校园的八大任务：
1.童诗与智育——利用童诗解决语文课程中现代童诗教学难现状。
2.童诗与德育——利用童诗培养学生真善美的情感与爱国情感。
3.童诗与美育——利用童诗培养学生正确的艺术观与审美素养。
4.童诗与语言培养——利用童诗培养学生精致优美含蓄的语言能力。
5.童诗与想象力培养——利用童诗培养学生的想象力
6.童诗与智力开发——利用童诗创新思维促进学生的个性和特长发展。
7.童诗教育与学生心理健康——利用童诗的抒情功能来宣泄学生被压抑的情感。
8.童诗教育与校园文化——利用校园诗社促进课外活动的开展与校园文化的建设。
诗歌教育是学校语文课程教育的重要部分，更是学生的课外学习和校园文化建设的重要内容，与学生的德育、智育、美育和心理健康教育等多方面都密切相关。它不仅有利于提高学生的文学素养、语言能力、想象力和审美感受能力，还有利于学生健全人格和健康心理的培养。即良好的、科学的诗歌教育可以促进学生的全面发展和校园文化的和谐建设。特别是对开发人的语言智能，提高学生的写作能力，促进相关文体的欣赏写作和相关学科尤其是艺术类学科的学习，甚至对培养学生做情感丰富、充满爱心和有艺术品位的人，都很有帮助。教学生读诗写诗实质上成了“寓教于美”的人才教育手段。
《爆米花》
方政
爆米机呀摇呀摇
多少双眼睛盯着瞧
火光中老爷爷呵呵笑
围观的小朋友心莫焦
该开花的总要开花
只要火候一到
转眼间轰然一声号炮
热切的希冀已吐蕾绽苞
童诗观：童诗也是诗，童诗有自己的特点，首先要有情，还有有趣，还应该有理。写诗的目的，从根本上还是想教育少年儿童懂道理。童诗应该朗朗上口，应该有韵律，要重视音乐性。
《大湖》
黄建国
大湖在南方
鸟在岸边开会
有一只鸟穿我鞋子
每天飞到大湖
房子必须建在大地上
街道是一个布口袋
越往里走越黑
需要在树上挂灯笼
桌上有粮食和鱼
粮食来自大地
鱼来自大湖
你来自大地和大湖
太阳反复炙烤大地
地上麦子烤熟了
太阳医术高明
逼出大湖体内湿气
你是山林女神
也是湖畔少女
你走在苹果树荫下
像苹果花一样灿烂和忧伤
童诗观：童诗要展开想象的翅膀，把童诗当童话写，既要给读者美的享受，也要给读者思想的启迪。
《圆》
束向红
这东东可比达芬奇画的蛋圆多了
看它圆不溜秋似乎又是天衣无缝
你如果肚子饿了就拿它来充饥吧
口渴时可以把它想象成一个酸梅
在梦中或许以为它是一块金币呢
醒来一看原来是个大大的肥皂泡
得意时你看它仿佛是天上的太阳
丧气时它成了你面前的那个井口
千万别以为它是什么金色光环啊
说不准它就是你人生途中的圈套
童诗观：童诗是儿童写的诗，是写给儿童的诗，是写儿童生活的诗。童心写童年，童真写童趣。童诗要有纯洁的童心、纯粹的童年、纯朴的童真、纯正的童趣。
《羞红》
王晓辉
花枝颤动
小蜜蜂的针
触到槐的心事
石头一蹦三跳
揭发春风
槐香满身的我
挥舞额头朝阳的羞红
赶走蜜蜂
槐花露齿一笑
白得晃眼
童诗观：要想写好诗，必须保持一颗童心。
《人和树》
陈鸣鸣
少年少女的时代
就是认为有最好的时候
总有人告诉你有更好的时候
脚尖踮啊踮啊
长高了 比不过一棵树生长的速度
却比树聪明
树成材了 被锯了
人成材了 塑造有型
真正遮风挡雨的 是年少时就有的梦
弯着腰 冒着风雨前行是一生的写照
树被吹得东倒西歪 人却挺拔成长
雨过天霁 少男少女 比树快乐
童诗观：在童年、少年、青年、中年、老年写诗，都是一件幸福的事情，但是在童年写诗，才是最快乐的事情，心存光明，富有才华。
《杏花诗》
雷默
下雨天
二毛看见一朵杏花
在黑枝上
没有落下
杏花呢
二毛看见一只青杏
在阳光里
挂在树上
童诗观：具有童心的人，写得童真童趣的诗。
《我的心思谁知道》
孔繁勋
当云朵被风
催落大地的时候
便下起了雨
雨水敲打窗棂
也敲打我的思绪
雨水
淹没了村前的小路
也淹没了
我童年留下的脚印
云的心思
风知道 而我的心思
又有谁知道
童诗观：童诗要抒发童年纯真的情感。
《歌谣》
杨骥
摇篮里的孩子已经睡熟
旁边的母亲还在小声地哼唱歌谣
音符顺着发绺流下来
一颗，或一串
带有母性浓郁的体香
孩子却不知道
在摇篮之外，战争、瘟疫、绞杀、阴谋
……正在此起彼伏
而这人世间最为安稳的一段时光
正在被她悄悄独占
童诗观：童诗应像春天解冻的河流，清冽、干净、流畅。
《白雪公主》
徐统存
下雪喽下雪喽
要是下的白糖该有多好
或者是白棉
我想把它缝成被子
送给夜晚中街头那个流浪的老人
并带上一盒火柴一包烟一袋面包
望着那厚厚的白雪和树林
寻找七个小矮人的念头
长得像豆芽
洁白的雪地上实在不忍心踩下去
深深浅浅歪歪扭扭的小脚印让我成了第八个小矮人
远处雪地上的影子
是我昨夜梦到的白雪公主吗
童诗观：童心是纯真的，童诗也是纯真的，纯真中并带有几分天真。
《童“画”世界》
夏才和
涂鸦的小手稚嫩而纤白
在一张纯白的纸上和画布上
一笔一画描绘未来的线条走向
红绿青蓝紫闪现童趣的梦想
画一根蜡烛祈愿河马快乐
画一群小鱼在清澈的小河里自由地游玩
大头金鱼与我结伴遨游海底世界
地球应该是绿色的，我要保护它
我画的草莓能让小朋友们吃
花朵和蘑菇享受着阳光和温暖
小鸟在树林唱歌，一只仙鹤飞向蓝天
理想的火焰在星空中燃烧
我画的很多鲜花，蜜蜂和蝴蝶会来采蜜吗?
小雪人在雪地里会跟我玩吗?
那些小精灵会出来跟我一起听故事吗?
雪山在春暖花开的时候会融化吗?
平淡的水墨，画出不平凡的世界
浓重的色调显现五彩缤纷的童趣
让人之初不留一点污渍和斑点
让画笔舞动童年，在黑白间探寻真谛
童诗观：童诗应该有色彩感，有生气，有朝气。
《梦》
张来进
下午，太阳的眼睛红红的
我从一间破旧的房子里走出来
她很眼熟，肯在哪儿见过
差不多在遥远的外婆家的小镇子上吧
我并不确定，脑中的图像很模糊
但她肯定不是我生活在这个城市里的房子
阳光直直地从没有玻璃的窗户中照射进去
门大开着，地砖很脏落满灰尘
里面可能还有人，零零星星的
我回过头来望着这房子
一遍一遍大声地想
为什么要走进这间破旧的房子
因为我一点儿也不喜欢她
于是，我骑上门前的自行车想快点儿离开
右转弯，前面是一条哗啦哗啦作响的小河
跨过小河上拱桥，我快要醒了
桥下，我遇着一个外国男孩
他也骑着单车，我们不需介绍就熟悉了
奇怪的是，我竟能用英语与他对话
谈的是我刚读过的那本《唐·吉诃德》
童诗观：童诗要关注儿童的心理健康。
《雪》
丁忠诚
雪，抱紧雪
用寒冷相互取暖
雪落无声
天空分成两个世界
空白的白
雪白的白
一朵雪，追逐另一朵雪
就是一只蝴蝶
嬉戏另一只蝴蝶
雪的重量
被叶的托盘称量
哦!雪花
被自身的河流航运
一场雪，提前了黎明
雪的颜色
孩子的眼睛最——明白
童诗观：童诗是基于儿童视角，从童心出发，深入儿童内心世界，用富有诗意的儿童语言，抒写与时俱进的、反映新时代儿童喜怒哀乐生活的诗歌。
《鼻子变长了》
张文
小时候
最爱《木偶奇遇记》
傻傻的我
真的以为撒谎鼻子会变长
从此啊
不敢说谎话
胆小心虚的我
常常会因为说错话
躲在角落照镜子
害怕一觉醒来
鼻子变长了
如果有一天
我的鼻子变长了
那一定是说谎了
说谎太可怕
模样变丑了
我不想不想长鼻子
妈妈
妈妈
放心吧
我的鼻子永远不会长
因为我要做诚实善良的人
童诗观：我在社区小课堂搞了一个童诗班，面对小学一年级到三年级的同学，已开展有两年，二十多场讲座。写童诗给孩子们带来了快乐。所以童诗首先要让孩子喜欢，强调写诗的快乐。
刘庆初
童诗观：明末清初李挚有个文学观点叫“童心说”，写好童诗一定要有童心。
陈德民
童诗观：童诗，现在需要走进生活。现在进入一些儿童场所，如大世界、儿童乐园，根本看不到童诗。应该采用标语牌、石刻等方式，把优秀的童诗放上去，让儿童感受到缤纷的童诗王国。这对促进童诗的发展更具有现实意义。
半岛
不要草率把写童年题材当成童诗，童诗主流创作客体是童心，也是创作的源泉，创作主体主要是成年人，而不是少年儿童。安徽诗人徐世清在八九十年代就写了大量儿童诗，90年代他在滁州定远县创办了青年农民诗社。他的《下雪了》就用括号注明“儿童诗”。写得生动形象，这是童诗创作的基本要求。
《下雪了(儿童诗)》
作者 徐世清
朗诵 半 岛
早晨起来，打开门
大地长满了白发
树木长满了白发
山岗长满了白发
各种建筑物长满了白发
小河也长了稀稀拉拉的白发
我和小伙伴们
从大地的白发里
找到了上学的小路
太阳爷爷笑呵呵地走过来
拿出阳光的剃头刀
慢慢地帮它们剃掉白发
