琅琊区是第二批全国中小学科学教育实验区，区内拥有200余家高新技术企业，以及电子信息教育科普馆、地震科普馆、乡村自然教育中心等多元科学教育载体。近年来，针对区域内科学教育资源分散、实践场景不足等问题，琅琊区以“强化阵地、拓展资源、一体推进”为思路，创新构建“馆-校-院-企”四方协同育人机制，推动形成“资源共享、课程共建、活动共办、人才共育”的区域科学教育共同体，贯通“启蒙-探究-创新”全链条育人路径，夯实科学教育高质量发展生态基础。
加强系统谋划，健全协同推进机制
强化顶层设计，明确协同方向。将“馆-校-院-企”协同育人纳入全区科学教育发展规划，成立工作专班，编印系统建设方案。与科技场馆、高校、高新企业签订长期战略合作协议，搭建涵盖科普展示、气象观测、食品工程、智能制造等多领域的实践资源平台，建立“月调度、季会商、年评估”的常态化协作机制，推动合作从松散型向制度化协同转变。
畅通实施体系，保障协同实效。建立资源对接与共享机制。系统梳理、整合资源，编制协同育人资源目录及对接指南，达成资源“一图统览、一键直达”长效机制。制定合作规范与激励政策。出台协同育人实施方案，明确各方在课程开发、活动组织、师资培训等环节的职责，对积极参与且成效显著的单位选树榜样，强化示范引领作用。实施动态跟踪与成效评估。建立协同育人专项督导机制，定期开展交流研讨与绩效评估，确保各项合作持续深化、落地见效。
盘活校外资源，拓展多元实践场景
深化馆校联动，从“观察体验”到“寻根究底”。与科技馆、博物馆等场馆深度合作，开发系列馆校融合课程，深化沉浸式体验。例如：依托科技馆开发“探索与发现”展厅，设计“声光电磁”探究课程；利用博物馆文物资源开发“文物中的科技密码”跨学科项目。定期举办“主题研学日”活动，以实践活动、学术研究、文化交流等丰富内容，提升学生综合素质，培育其实践、创新与团队协作能力，年受益学生达2万人次。
链接高校智囊，从“科普讲座”到“科研启蒙”。携手滁州学院共建“博士科普教育小站”，链接高校智力资源。聘请高校教授、博士出任中小学科学副校长或课外导师，深度参与学校科学教育规划、课程设计及社团指导。定期组织“博士进课堂”科普讲座，围绕生物学、地理、化学等学科开发“前沿科学微课程”，促进科研成果向中小学生科普资源有效转化。
跨越企校界限，从“参观学习”到“创新实践”。联合盼盼食品、元气森林等高新企业共建“食品科学与安全”实践基地，分类建设实践基地，组织学生深入现代化生产线，观察探索食品研发、质量检测等科学应用；携手润翰微波科技打造“智能制造与微波技术”体验工坊，开展编程与操作实践活动。企业技术骨干走进校园，开设“产业技术讲堂”，增强学生“科技服务社会”的责任感。
完善支撑体系，提升协同育人效能
构建阶梯课程，夯实实践基础。整合四方资源，打造“琅琊特色”科学课程群。小学开设“奇妙的科学现象”等启蒙课，初中开展“食品中的化学”等探究课，高中推进“人工智能”等课题研究，实践占比超90%，实现学段衔接与能力进阶。配套创客中心、编程教室等硬件设施，获财政专项支持。
创新品牌活动，促进成果转化。举办科技创新大赛、科学夏令营等品牌活动，设置科技馆实验、企业创意设计等赛事。近两年在教育部“白名单”赛事中获省级以上科技奖项超1800人次，形成区域特色教育生态。
强化师资培养，深化协同指导。建立高校专家与企业工程师组成的“双导师”体系，通过“流动工作站”组织教师赴实验室、企业研修。开展“项目共研”教研活动，联合开发教学案例，提升教师跨学科教学能力。
整合数字资源，拓展学习场景。接入国家智慧教育平台，建设分层数字资源库。运用VR技术开展虚拟实验，突破时空限制。搭建线上科学社群，支持跨校项目协作，构建开放共享的学习生态。
