原标题：学必期于用 用必适于地
南通大学推动人才培养向“新”而行
“我为自己能参与‘智慧天网’卫星通信创新工程感到荣幸和自豪!”5月9日，看到所在的“追星通信”团队研发的面向“智慧天网”地面应用示范系统方案成功应用于我国首颗中轨宽带通信卫星，南通大学信息科学技术学院2022级本科生周艳平受到极大鼓舞，“我将继续学习前沿科技知识，围绕通信及其相关算法开展深入研究，为卫星互联和天地一体通信发展赋能添力。”
近年来，南通大学主动适应学习革命与高等教育变革，将“学必期于用、用必适于地”的办学理念融入时代发展脉搏，全面实施“人才培养强基工程”，推动人才培养向“优质”“高质”“新质”方向发展。
深化改革
把好人才培养“方向盘”
杨连第登高人才定制班、科大讯飞实验班、软件工程嵌入式培养专业……近年来，南通大学从增强教育服务创新能力出发，把应用型、创新型、复合型人才培养作为学校高质量发展的重点，以问题为导向，以需求为牵引，推动人才供给侧结构性改革。
“面向新兴产业和区域发展需求，我们主动思考，积极谋划，推行学科专业结构改革，在破立之间优化专业设置。”该校党委副书记、校长杨宇民说道。五年来，学校新设了机器人工程、人工智能、智能医学工程、新能源材料与器件等新专业，同时停招、撤销了28个与现代产业需求不相适应的“老牌”专业。
在打造新兴专业的同时，学校依托重点学科整合优质资源，建立跨学院，跨学科的卓越拔尖创新人才培养载体——张謇学院，通过制定特色培养方案、实施特色培养举措、设立综合创新项目等深化教育教学改革，突出培养学生的批判性思维和自主性、探究性学习能力。
为强化学生创新能力培养，学校面向全体学生开设创新创业课程，在专业教学中嵌入4.5+X型学分的“专创融合”双创教学模块，并专门成立创新创业教育学院，在校院、校企、第一课堂与第二课堂“三协同”中，构建素质养成、知识传授、能力培养和创新创业教育“四位一体”的人才培养体系。
夯基筑垒
练好人才培养“基本功”
建设国家级一流本科专业22个、国家级一流本科课程16门，入选全国教材建设奖优秀教材2部、省重点教材立项39部……近年来，南通大学坚持“以本为本”，落实“四个回归”，完善了与人才培养需求相适应、与新技术相融合、与教育教学方式改革相配套的“金课”“金教材”建设机制，重塑教学新生态。
在此基础上，学校优化通识课程、专业基础课程、专业核心课程和选修课程结构，探索开设跨学科、跨专业新兴交叉课程，引导教师开展混合式教学、翻转课堂，建构教学新场景。注重双师型教师队伍建设，设置企业教师特聘岗，促进技术发展与课程内容衔接、产业需求与人才培养融合，推动企业与学业协同发展、行业与专业互助合作。
为强化校地、校企互动，推动“名城名校”融合发展，学校先后与地方政府、企业合作共建通科微电子学院、阿里云大数据学院、现代家纺产业学院，在学生培养、平台建设等方面积极开展合作。截至目前，南通大学与相关单位签署了双创教育合作协议10余个，汇聚企业资源建设省级以上创新创业服务平台7个、产业学院2个、实验教学示范中心18个、校外联合教学实践基地500余个。
丰沃土壤
锻造人才培养“硬内核”
“近三年，我校电气类毕业生的就业率保持在99%、专业对口率94%、高薪就业率78%，处于国内同类高校和专业前列。”该校党委常委、副校长徐骏介绍道，学校培养的80%以上电气类学生毕业后进入长三角行业骨干企业，有的已成长为技术骨干、中层管理人员或行业领军人才。
在南通大学的专业课堂上，行业大咖、企业专家为学生授课是“家常便饭”。企业工程师进学校课堂，除了承担相关课程教学任务外，还联合校内教师共同指导学生毕业设计、项目课程、创新创业活动，并按照企业规范开展工程化培训和项目训练，让学生“真题真做”。“正是在学校经受了实战磨炼，我们才能利用专业知识、实践积累为事业铺路，为发展续航。”该校纺织工程专业毕业生、江苏集萃先进纤维材料研究所有限公司项目主管何丽芬说道。
为了让创新创业的火花进一步迸发，学校每年立项各级大学生创新创业训练项目近500项，组织举办各级各类创新创业竞赛近200项，参赛学生2万余人次。近三年，学生累计获中国国际大学生创新大赛省级及以上奖项45项，申请专利100余项。依托国家级创新创业教育实践基地和大学科技园等平台，学校还帮助学生开办企业近50家。
“推动专业教育和双创教育深度融合，让学生既有展现自我的舞台，也有仰望星空的勇气。”南通大学党委书记尚庆飞表示，学校将始终心怀“国之大者”激发创新活力，培养担当民族复兴大任的时代新人，不断开创特色鲜明的国内一流大学建设新局面。
