“老师下午好！”5月7日下午2时，李雨恒还没进教室，患有孤独症的阳阳就大声地与他打着招呼。周一下午是阳阳每周最喜欢的时段，因为这天会有他最期待的科学课。”
这门“特殊”的科学课是由中国科学技术大学芳草社特教团开设，距离正式开班已经小一年了。而作为志愿者之一的中国科大学生李雨恒是孩子们的“任课老师”。“与他们接触后，我发现他们与普通孩子一样，心里对科学都充满了渴望，希望他们在这个神奇的科学世界里，能有意外收获！”
一个想法到一门课程，只花了不到2个月
“连基本算术都数不明白，为什么还要上科学课？”
去年年初，当一名中国科大志愿者们提出给这群孩子开设一门“体验式科学课”的想法时，合肥天天向上儿童康复中心负责人郑丽萍心里也曾有过类似不解，但与这群志愿者一番沟通后，她觉得可行。“给孩子们多些接触，也许也能对未来生活有所改善。”
但其实，郑丽萍决定和这群中国科大学生一起做这件事，也是有着自己的“私心”。
“中国科大是个科研氛围浓厚的地方，我更希望能通过这个科学课项目吸引更多学生关注，提升他们对这个儿童群体的关注，或许未来有一天，就有一些人有能力来帮助孩子们更好融入社会，更好地生活。”
一拍即合后，这群中国科大志愿者们开了多次组会，还在寒暑假期间进行集体备课，确定一个学期上课的大致内容和相关主题。“我们这个科技课团队大概有17位同学，其中有8位同学负责授课。”李雨恒告诉记者，之所以有这么多同学参与，也是大家考虑到目前社会上缺少针对孤独症群体的科学课程，希望能为这群孩子们多做一点事情。“最大目标，肯定是想把这个特色项目做成熟，有机会能面向其他康复中心或者机构推广。”
去年3月初，科学课就在合肥天天向上儿童康复中心启动了。去年10月，“科学课”频率正式固定为每周一下午，上课内容也以讲述为辅，互动式体验为主，期间，志愿者中还安排了专门摄像师，即将读博二的中国科大学生周锐就是其中之一，他负责上课视频录制和后期内容处理。“这时候，我觉得算是步入了‘正轨’。”
有干劲的志愿者让孩子们爱上“科学课”
“这堂课，我们来认识什么是磁铁。”教室里，李雨恒拿出一块U型磁铁，和孩子们你一言我一语，讨论“什么东西能被它吸住”的话题中，开始了当天的“科技课”。
如今的李雨恒在课堂上“游刃有余”，但在去年第一次上课前，紧张的她还给自己做过心理建设。“不专注是正常的，我要努力吸引他们，讲课语气要更轻松一些……”
然而一堂课下来，孩子们“出乎意料”的听话和认真，这让李雨恒对未来的“授课”充满干劲。“为了更好教学，我们平时还会和这边的特教老师请教一些沟通技巧，也会和有经验的同学一起讨论堂课选题方向和内容。”
光的传播、植物是怎样生长的、认识磁铁……在普通孩子眼中，可能只有小学难度的科学课，被这群13岁到17岁的孩子们听得津津有味，动手实验环节更是有“你方唱罢我登场”般的雀跃。
而像李雨恒一样的志愿者，还有十几名，也正是他们的辛勤付出，让这群“特殊”的学生爱上了这门与众不同的课程。“有次午休间，在没有任何人提醒的前提下，我们康复中心的一个孩子突然问我下午科学课是讲什么内容。”当时的郑丽萍很吃惊，因为那时还没有孩子询问过课程内容。“之前，他们从未对某门课这么上心过。”
去年年底的一天突降大雪，当时的郑丽萍觉得科学课肯定上不成了。“按照以往的经验，遇到这种特殊情况，家长们都是要请假的。”但那天没有一个家长请假，有家长告诉她，知道今天是科学课，孩子都是主动提出要过来上课。
“尽管才刚刚起步，但我觉得这样做是有意义的。”郑丽萍肯定道。
效果很好，科学课决定“好戏再连台”
这群特殊的孩子全部来自于合肥市天天向上残障儿童康复中心，上课地点位于蜀山区稻香村街道，离着中国科学技术大学的两个校区仅隔着一条太湖路。
目前，康复中心里在训儿童有75人，主要为一些智力落后、孤独症、发育迟缓的儿童，郑丽萍坦言，像我们这类的家长，对孩子最大的梦想就是希望能像个正常人一样自理生活。“哪怕是发现孩子的一个小兴趣，对家长来说都是一个大惊喜。”
而科学课的开班，一定程度上给家长们看到了这个希望。郑丽萍认为，对于这些孩子而言，科学课不仅是“猎奇”，在这一过程中，能提升他们的专注力，也是与外界建立良好沟通的一个渠道。
鉴于课程的反馈效果不错，今年3月，郑丽萍和中国科大志愿者们商量后一致决定“增加产能”，于周日下午加开一个场次的“科学课”。“孩子和家长报名都很踊跃，课堂气氛依旧不错。”
下午3点许，伴随着齐声的“老师再见”，李雨恒的当天科学课顺利结束了，周锐也收拾起了自己的摄影设备，这是，一个学生晃悠悠来到周锐面前，看了一会问道。
“哥哥，下周还来吗？”
“来啊，会一直带你们上科学课。”
周锐的这个回答，也是这群志愿者和特教老师给孩子们的坚定承诺。
合肥通客户端—合报全媒体记者 汪涛
