戴着一副黑框眼镜的张雨说起话来慢条斯理，看起来文质彬彬，1991年出生的他是一名小学语文老师。他所在的学校是位于蜀山区井岗镇十里庙社区的宁溪小学，整所小学一线教师有90名，只有6位男老师。
男教师少不利于学生的身心发展
小学男教师少，成了教育圈内的一个普遍现象。有学校女教师笑称，有男教师在，至少他们能分担一些苦力活。学生发生意外，男教师可抱起孩子就出门，这对女老师来说有些难度。此外，从学校的教师结构和学校管理这两个层面来说，男性教师固有的大气、容易沟通，更有利于教师团队的建设和学校管理。
“从学生的个性发展来说，男教师有助于培养孩子的阳刚之气，尤其是对男孩子而言。”合肥市安庆路第三小学校长王华兵说。合肥师范学院教授陈宏友也认为，男教师少不利于学生的身心发展，“学生们会缺少榜样的力量，承担责任的意识也要受到影响。”
经济待遇、职业声望不高是主因
“我校去年来了一位男教师，工作不到一周就辞职了。”李华告诉记者，经了解，辞职的男教师坦承工资待遇低是辞职主因，作为家庭中的重要一员，买房持家的经济压力较大，无奈只能放弃教师这份职业。
和平小学花冲分校校长黄晓静分析认为，小学男教师少，这与大的环境不无关系。首先，教师招考历来是择优录取，而女性在考试方面的能力要稍优于男性，这也会导致一部分男性失去面试机会;其次，女性选择教师这个职业更稳定些，但社会对于男教师的考量却不同，他们承担的经济压力要大很多。
“各地师范类的院校在招生时并没有限定男女比例，而是以分数为录取标准。”黄晓静说，女学生多、男学生少也是一个事实。
合肥师范学院教授陈宏友所带的2015级汉语言文学班，全班共有60名学生，其中男生只有12名;2014级心理学班共有50名学生，其中男生只有9人。估算下来，男女学生的比例是1:5。陈宏友补充说，师范类院校招收的男生少并不是最根本的原因。“经济待遇不高、专业地位相对较低、职业上升空间有限(职称、职务)、‘家有三斗粮，不当孩子王’等传统观念影响是主要原因。”陈宏友说，小学年轻男教师的收入在3000元左右，跟中学还是有一定的差距。
■特写
南门小学恒盛皇家花园校区男教师李正飞：看到学生有进步 就能感到自身的价值
作为学校为数不多的男教师，李正飞承担着两个教学班的数学教学任务，担任数学教研组长和学校通讯员等工作，工作量比较大。
小熙是班级里活泼天真的男孩子，但是做事比较马虎。为了改正他，李正飞告诉小熙自己在办公室的值日时间和在学校的日常值班时间，请他帮忙提醒和督促。但每当小熙要去提醒他时，李正飞已做完了值日的一些事情或正在做事。几次下来，小熙终于明白，李正飞是教育他做任何事都要认真起来，他也终于改掉了做事马虎的习惯。
作为男教师，李正飞累并快乐着，尤其是看到自己所带的学生、更为阳光、更加包容、更加奋进时，教师的自豪感油然而生。
宁溪小学男教师张雨：
从小，张雨就想着有一天能当老师，“人家的愿望是科学家、医生什么的，我就想着当老师，我觉得当老师有意思。”性格温和的他平时就是孩子王，周末亲戚聚会，孩子都是他带着，他也有办法让“调皮大王”变得服服帖帖。
大学毕业后当上老师，他才知道老师的辛苦。每天7：30到校，中午孩子都送到家长手里后下班，17:30下班还要备课，张雨的生活是忙碌的。
“干这一行，首先要保持一颗童心，对孩子有耐心，其实很多男士做不到，另外就是男人有养家的压力，小学老师的工资真的不足以养家。”还没有成家的张雨说，现在的他“还是一人吃饱，全家不饿”的状态，所以压力不大，也许以后成家了，会更能感受到做小学男老师的艰难。即便如此，他也会继续坚持自己的梦想，“每一份职业都要有人去做。”
