记者 季俊磊
近年来，短剧风潮席卷互联网。这股风，如今也吹进了大学校园。
在金华职业技术大学，一群00后学生正成为这场风潮的“弄潮儿”。如果时间倒回3个月前，设计学院数字媒体艺术设计专业大二学生徐善涵很难想象，自己坐在电脑前敲下的那些AI关键词，会变成1772万点击量的一部分。
2025年12月，一部名为《说好废柴，你一剑开天门》的修仙武侠短剧悄然上线红果短剧平台。没有流量明星，没有铺天盖地的宣发，这部60集的作品不到3个月斩获1772万热度。更令人意外的是，其中41集出自徐善涵，以及同班同学郑承希、徐俊豪，还有艺术设计专业大一学生陈双双、数字媒体艺术设计专业大一学生周佳宜之手。
一次握手，搭上时代快车
故事的开端缘于去年暑假的一次校企握手。金职大和杭州与光同尘影视传媒有限公司合作，成立金湖AIGC创作工作室。这个产教融合平台原本是为学生提供实训基地，却意外地让一批学生搭上了时代快车。
当时，与光同尘正在筹备AI动漫短剧项目，急需创作人手。消息传到金职大，设计学院教师金典敏锐地意识到，这是一个难得的实战机会。“当时就一个想法：风口来了，得让学生冲上去。”
他立即在学生中物色人选，组建起一支学生创作团队，徐善涵、周佳宜思维缜密，擅长把控创作逻辑；郑承希、徐俊豪对各种AI工具如数家珍；陈双双美术功底扎实，对画面美感有着天然的敏锐。
“说实话，我们刚开始就是‘草台班子’。”郑承希笑着复盘，3个人坐在工作室里大眼瞪小眼，“大家都没有正式制作过短剧，更别说用AI做了。第一周完全是摸着石头过河。”
第一个任务很快就来了，一部60集的修仙武侠短剧，他们需要完成其中41集。而留给这个“草台班子”的时间只有短短两周。徐善涵说，传统动漫制作流程，从建模、绑定、渲染到后期合成，动辄数月，“如果用常规手法，41集的内容足以让一个成熟团队忙活半年”。
“我们引入一套全新的创作逻辑：用AI生成图像，再用短剧思维进行剪辑和叙事。”徐善涵解释，这相当于把传统动画的“生产线”压缩进一套算法里。然而，当技术门槛被AI拉低，真正考验人的是审美、逻辑和对内容的把控力。他们很快发现，这并不容易。
反复试验，敲开AI之门
“短剧的逻辑是‘黄金三秒’，开头必须抓住人。”徐善涵负责整体叙事节奏的把控。他们需要将传统的修仙故事拆解成符合短视频传播规律的碎片化爆点，每一集结尾都要留悬念，每一段对话都要有冲突。
美术专业的陈双双则负责把“爆点”变成“画面”。她需要反复调试AI参数，让主角李元宵的每一次拔剑都能带来视觉冲击。“修仙剧最怕‘飘’，特效缺乏质感重量。”陈双双回忆，为了让“一剑开天门”的场景更有张力，她尝试了几十组关键词，从光影角度到剑气的纹理，一点点“投喂”给AI。
郑承希则是团队的“技术后盾”。他不仅要熟悉各种AI主流工具，还要解决“关键词精准投喂”的难题。“同样的词，AI生出来的东西可能完全不同。”他说，为了保持角色在不同集数中的一致性，他们建立了庞大的“角色特征库”，从发丝颜色到衣服纹路，事无巨细地录入系统。
特效制作也充满了惊喜。在某个关键打斗场景，AI生成的光影效果远超他们的预期，自带一种水墨晕染的东方美学感。“那是我们手动做不出来的质感。”郑承希说。
但困难同样如影随形。“动作同质化”是最大的拦路虎。为了避免观众审美疲劳，3人小组不得不反复开会，手动调整关键帧，甚至通过剪辑技巧来打破AI的“惯性”。
两周后，41集成片如期交付。当作品上线、热度开始飙升时，3个人盯着屏幕上的数字，久久说不出话。“以前的课堂作业，最多就是老师和同学来看。”郑承希顿了顿，“这次不一样，这次是给数以万计的观众看。”
迎着风口，他们越走越远
今年3月，《说好废柴，你一剑开天门》的热度还在攀升，团队的第二部作品《百鸟朝凤：我的金手指是老祖宗》已悄然杀青。这一次，60集全部由他们独立操刀。
金典说，学生不再仅仅是执行者，而是开始融入创作者的思考。这一次，团队尝试了更多元的平台，他们像“产品体验官”一样，对比不同AI在生成中国古典玄幻元素时的优劣。“我们学会了‘喂养’AI。”郑承希解释，他们不再机械地输入指令，而是先画出草图，设定好色彩构成，再用AI进行优化和延展。
这让他们从AI的“提线木偶”，变成了真正的“驯兽师”。陈双双说，学校里教的构图、色彩、透视，在AI时代依然是基石，但将这些专业知识转化为生产力，在实战中才真正理解。
郑承希则对“风口”有了切身感受。“以前觉得AI离自己很远，新闻里说的都是大厂、前沿科技，现在发现它就是咱们每天吃饭的工具。”他开始认真规划未来，是成为一名专业的AI视觉导演，还是深耕AI工具的开发与应用？答案或许就在下一部作品里。
徐善涵想得更远一些。“短剧行业现在这么火，但内容同质化现象严重。AI能帮我们提高效率，但真正让一部作品活下去的，还是讲故事的能力。”他已经开始在课余时间拉片，研究经典剧作的结构，琢磨怎么把更复杂的人物弧光塞进“一分钟一集”的容器里。
学生的成长让金典感到欣慰。在他看来，这次成功的尝试为职业教育的产教融合提供了一个鲜活样本。“传统的产教融合，往往是企业缺人手，学生去顶岗，做的多是重复性劳动。”金典说，当AI降低了技术门槛，创意思维和艺术素养就成了核心竞争力。学生参与的是一部真正面向市场的作品，要接受观众的检验，而学校能做的，就是为他们搭建在实战中成长的平台。
