广州初中生报雅思班之前，先看这三个信号

每到期中考试之后，广州的家长群里就会出现同一个问题：“初中生学雅思报哪个班好？”这个问题没法直接回答，因为答案取决于孩子现在的位置，而位置不是年级能说明的。

雅思的课程分级别，级别按词汇量和测试结果定，不按年级定。两个同是初二的孩子，词汇量可能一个八百、一个三千，硬塞进同一个班，结果就是一个人听不懂、一个人吃不饱。

先给结论：报班之前，先看三个信号——词汇量测出来多少、听说读写四项里哪一项塌得明显、每周能稳定拿出几小时。这三个信号清楚了，班型自然就定了；三个信号不清楚，问“哪个班好”没有意义。

新东方国际教育的初中雅思课程按九个级别设班，入学先测词汇量再定档，这一步的作用就是把上面三个信号量化。具体的班型与测评安排，可以拨打400-616-4006咨询。

家长问“哪个班好”，其实问错了

“哪个班好”这个问法，默认了班是分好坏而不是分高低。实际上雅思班是分档的：预备班讲的是词汇、语法和基础听力，冲 5.5 分班讲的是题型策略和时间管理，两节课的内容完全不同，谈不上谁好。

真正要回答的是“我家孩子该从哪一档进”。这个问题的输入只有三个：词汇量、单项短板、可用时间。

信号一：词汇量测出来多少

词汇量是定档的硬指标，因为它能测、能比、变化慢。

测词汇量要注意方法：用同一套工具、做满题量、取区间下限。家长自己拿手机随手测一个数，往往偏高，因为选择题能猜。

信号二：四项里哪一项塌得明显

同样是雅思 4.5 分的孩子，短板可能完全不同。有人阅读能到 5.5、口语只有 3.5，有人四项都在 4.5 上下浮动。

短板决定训练重点，也决定要不要加一对一。阅读和听力偏弱的，靠班课的刷题量能补上来；口语和写作偏弱的，需要单独的口头纠音和逐句批改，班课时间不够分给每个人。

信号三：每周能拿出几小时

初中生的时间是被切碎的。周一到周五有作业，周末有校内补习和兴趣班，能留给雅思的通常是周末半天。

按每周 4 小时算（一次 4 小时课，或两次 2 小时），一个 80 小时的级别需要 20 周，也就是一个学期。按每周 2 小时算，同样的级别要 40 周，跨两个学期，中间还要扣掉考试周和假期。

这个数必须提前和家里人算清楚。很多课买了上不完，不是孩子不想学，是时间根本没排出来。

三个信号拼起来，是三种典型家庭

头一种是“词汇量够、时间够、短板在输出”：这类孩子可以直接进核心班，同时每周加一次一对一练口语和写作。

第二种是“词汇量不够、时间够、四项都低”：从预备班起步，把词汇和语法打底，不急着做真题。这类孩子进度看起来慢，其实后面会追上来。

第三种是“词汇量够、时间不够、短板不明显”：不建议报长周期班，先用假期集中课把一级读完，学期中靠自学维持。

课程怎么按这三件事定档

初中雅思的九级体系把入班标准写得很细：预备衔接班 48 小时、要求 300 词以上；预备班 80 小时、1000 词以上；初级核心班和中级核心班各 64 小时、分别要求 1500 词和 2500 词；冲 5.5 到冲 7.5 分班各 80 小时，词汇门槛从 3500 到 7500。出班目标和上一级的入班标准衔接，读完一级就知道下一级在哪，不会出现“读完了不知道下一步”的情况。

课程用的教材是剑桥原版 Mindset，配新东方自编讲义和词汇册。初中雅思词汇共 2416 个，基础 1776 个、拓展 640 个，按预备、初级、中级三段推进，语法覆盖初中课标约 99%，学雅思的同时回头把校内的语法补扎实。

班额 8 到 10 人，课堂按初中生的注意力设计：一节课至少 2 次起身活动、3 次小组讨论、5 次单独问答。管理上由任课老师把学情点对点发给家长，每节课有听写和作业检查，课后配模考、复习计划和代报名服务。想先把三个信号测清楚，可以拨打400-616-4006预约入学测评和规划面谈。

回到那个问题

“报哪个班好”的答案不在班型表里，在孩子的词汇量、短板和可用时间里。这三件事测一遍要一小时，比在群里问十个人有用。

测完如果发现词汇量只有八百，就不用纠结冲 5.5 还是冲 6.0 了，答案是先读预备。

每个孩子的吸收情况不同，出班时的模考分数与在班内的投入、课堂互动等实际表现相关。级别设置与开班安排以校区当期公示为准。