太原初二物理家教这件事，时间点上要先认一件事，初二物理的力学是初中最难的一块，而且后面电学要反复用它的概念。所以这一科拖不起，先分清孩子是卡在概念还是卡在计算，才好决定找什么样的老师。
力学为什么最该先抓
力学这一块难，是因为它同时要建立几个新概念。力是看不见的，靠什么判断它存在，初中只能靠现象反推。这套反推的思路没建立，后面压强、浮力全都要用。
而且力学是电学的地基。学电学的时候算电流要看电路，算电阻要看电压电流关系，这两样都建立在力的平衡上。所以力学没补上，电学必然一起塌，补的时候要认这个顺序。
所以太原初二物理家教**步是确认孩子力学到底卡在哪，是概念没懂还是会算不会判断方向。这两种补法完全不同，先问清楚再找老师。
概念卡住怎么补
概念卡住的判据是题会做但说不清为什么。这一类的问题不在算，在没有建立起现象和概念的联系。补法是回去看现象，不做题。
具体做法是拿五个生活里的例子和课本上的图对上。比如杯子在桌上受什么力，书包挂在椅背上受什么力。对得上五个，概念就有感觉了。
这一类老师的作用是把现象和概念挂上钩。所以挑教员可以问一句，让他讲一个生活的例子说明某个力。答得顺，说明脑子里有这套对应，讲给孩子听不费劲。
计算卡住怎么补
计算卡住的判据是概念清楚但一列式就错，或者方向判断错。这一类的问题不在概念，在受力分析不熟。
初中物理的计算起点是画受力图。多数错误是在这一步产生的，不是后面的代数。所以补法是只练受力图，不往下算。把一个物体画三个场景的受力图，画熟了列式自然对。
这一类要跟老师说清楚只练受力图这一段，不然他会一路往下讲，越讲越乱。
实验题容易被忽略
初二的实验题分两类。一类是测量的，比如用天平、量筒，读数的时候视线要平视。另一类是探究的，比如探究压力作用效果与什么有关，要会控制变量。
测量的读数错误最容易改，练的时候要求读数说出声，读完再看一遍。探究题要练的是说清变量，一个探究题只能改一个量，其余保持一样。
这一类在平时练习里容易被跳过，因为好做。恰恰因为好做，考试里最容易拉开差距。
试听看四处
试听按正常上课的方式走，看四处。教员有没有让孩子把这道错题重新讲一遍思路。孩子卡住的时候，是接过去往下讲，还是让他自己再试一次。这节课结束时，孩子手上有没有多一道没讲完的新题。第四处是有没有让孩子画一次受力图。
第四处这一科最该看。上来就讲公式的教员带这一科是危险的，因为受力图没建立，后面全部空转。
太原初二物理家教还要问班型。孩子如果需要每天练实验题，班课人多手不过来，一对一更容易改。所以这一科如果确定要补，一对一的性价比通常更高。
试听之前把最近两次的卷子和错题本一起给。给了错题本，教员能看出哪些是反复错的，可以直接对着讲。试听是否免费以教员为准，不同教员不一样，谈之前问清楚。
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