海口雅思一对一和班课，怎么分人

海口雅思一对一和班课，怎么分人

结论先说：班课解决“体系”，一对一解决“单科”。判断标准不是钱，是有没有一科明显拖后腿。四科齐平、都不到位的，上什么都要先走体系；四科里有一科差出 1 分以上的，班课补不上，需要一对一。

海口问这个问题的家长多半在两种状态里：一种是刚决定要考雅思，不知道从哪起；另一种是上过一期班，分数没动，怀疑是不是该转一对一。两种情况答案不一样。

班课能做什么，做不到什么

班课做的是三件事：把题型讲全、把方法讲清、把练习量给够。

这三个是“面上的事”。一期 85 到 100 小时走下来，四科的题型都见过，每类题有一两套做法，练习也做了不少。多数学生从零到 5.5 是靠这一段。

班课的进度是外部定的，这一点家长要清楚。八个 Level 也好、八个 Unit 也好，每个单元占几课时是排好的，教师按表走。学生某一节没跟上，下一节照样往前推，缺口只能靠课后自己补。这不是教师不负责，是班课的机制如此——二十个人停下来等一个人，对另外十九个人不公平。

明白这一点，家长该做的事就清楚了：盯课后。课上讲的是共性，缺口在课后补。每日词测、阶段测这两道检查，就是用来发现缺口的，测完不补，检查就白做。

班课做不到的是按人调。班里有十到二十个人，教师讲的是共性问题。一个学生写作的毛病是“论证不足”，另一个是“语法错误多”，班课只能两样都讲一点，谁都不够。

这一条在中学段尤其明显。同一个班的学生，错的地方差别很大，班课的节奏必须取中间，两头都照顾不到。

班额对效果的影响，比多数家长想的大。同样一期课，八个人的班和二十个人的班，教师能分给每个人的时间差两三倍。人少的班，教师能在课上走到每个人旁边看写的东西；人多的班，只能靠课后批改。这一点在报名时问清楚，比看宣传单上的“小班”两个字管用——问具体几个人。

还有一个容易忽略的：班里同学的起点是否接近。分班测试的意义就在这里。不测试直接编班，一个班里有 4 分的有 5.5 分的，教师只能取中间，两头都吃不饱。

一对一能做什么，代价是什么

一对一做的是按人调：讲什么、练多少、改几次，全部围着一个人转。

它的长处是效率。一个学生写作卡在 5.5，问题可能是任务回应不完整，也可能是连贯性差，也可能就是语法错误太多。一对一两节课能定位到具体是哪一条，然后集中改。班课上这个定位要花更长时间。

一对一的排课方式与班课不同。一般是先做一次诊断，把四科各做一套题或者一段测试，看清问题在哪，再定课时与频次。常见排法是每次两小时、一周两到三次，中间留作业，下一次课前先看作业。这个节奏的好处是反馈闭环短——今天错的地方，后天就能改。

课时数不要一次买太多。先买十节左右，上完看效果再决定要不要继续。一次买三四十节的，多数用不完，剩下的课时退起来麻烦。

代价有两个。一个是成本，一小时的单价是班课的好几倍；另一个是环境，一个人上课没有同伴，口语练习少了对话的对象，也少了被比较的压力。有些学生在班里愿意开口，一对一反而拘谨。

三种情况该转一对一

头一种，单科差出 1 分以上。四科里三科 6 分、一科 5 分，总分会被这一科拖到 5.5。这种情况下全班课不解决这一科的问题，需要单独补。

第二种，考过两次，分数卡住。卡分通常卡在一个具体环节上——写作的任务回应、口语的流利度、阅读的时间分配。这个环节要靠诊断加专项，班课给不了。

第三种，时间特别紧。离申请截止只剩两个月，没有时间走完一期班课。这种情况一对一能按目标倒排，砍掉不必要的内容。

还有一类学生，班课与一对一都不合适，需要的是先补基础。词汇量 1200 以下的学生，进班课跟不上，上一对一又太贵，正确的做法是先上一段地基课，把词汇与语法补到能跟班的水平。这一段花的钱不多，但能省下后面很多冤枉钱。

三种情况该坚持班课

头一种，四科齐平、都在 4.5 到 5 之间。这说明是整体能力不够，不是某一科缺方法。这时候上对一是把体系拆碎了买，性价比低。

第二种，完全没有雅思概念。题型、评分标准、考试流程都不清楚，需要一次系统过一遍。班课正好提供这个。

第三种，需要同伴压力。有些学生一个人上课就松懈，班里有同学反而能坚持。这一类在中学段很常见。

一对一还有一个隐性成本：节奏由学生定。学生状态好，一节讲三节的内容；状态差，一节聊半节。班课的节奏是外部定的，学生跟不上就掉队，跟得上就走得快。两种节奏适合不同性格的学生，报名前想清楚孩子是哪种。

教师匹配也是一件事。一对一要找教这一科的教师，不是随便排一个有空档的。写作的问题与口语的问题，需要的能力不一样：写作要看得出论证结构哪里松，口语要听得出流利度与发音的具体毛病。报名时可以直接问“这一科是谁带、带过多少学生”，问不到名字就问教龄与所教科目。

换教师这件事，多数机构允许，但要早提。上到第五六节才说合不来，前面那几节就浪费了。

还有第三种选法

班课加单科一对一。这是实际中用得比较多的一种。

做法是先上一期班课把体系走完，阶段测之后看清哪一科是短板，再用一对一集中补那 10 到 20 小时。这样总投入比全程一对一低，效果比纯班课好。

表格第三行是多数家庭的合理选择，也是报名时容易被销售绕开的一种——它不如纯一对一利润高。

那十到二十小时怎么定，看三样东西。一是阶段测的分项分数，哪一科低就补哪一科；二是真题的分项错题分布，错在同一个题型的，说明方法没通，错得分散的，说明基础不牢；三是批改记录，写作如果连续三篇都栽在同一个评分项上，那一个项就是补课的目标。

三样里有一致结论，就照着补；三样对不上，说明问题还没定位准，先别急着买课。这时候买课，多半是花钱买了一堆讲过的内容。

海口这边的两条线

海口新东方的班课这条线，寒假有两个课程：预备核心课程 100 小时（八个 Level）、初级核心课程 85 小时（八个 Unit）。四科按单元推进，配词汇、语法、发音三条辅线。含四样加赠：先行课、刷题营、外刊精读课、OMO 线上大师视频讲解课。

一对一这条线，按学生短板配课，课时数按需要定。有单科需求的，报名时说明是哪一科、什么问题，配课的老师会按诊断结果排。

海口的课在海口校区授课，地址是海南省海口市龙华区明珠路 7 号华润大厦 B 座。需要住宿集中学的，新东方的封闭营在海南陵水：营地在海南省陵水黎族自治县海归小镇东北角 B-13 区，独栋别墅组成，配客房、会议室、餐厅、泳池与咖啡厅，住宿含三餐，需参与全程早读晚修。这一处是大学生雅思封闭营，中学段报名前先问当期有没有对应班型。

家长常问的几个问题

一对一一定比班课好吗？

不一定。四科齐平的学生上一对一是拆碎了买体系，性价比低。

班课上到一半能转一对一吗？

能，但要看进度。建议先跟学管沟通，看清是哪一科的问题再转。

一对一能上几节？

按需要定，一般十到二十节解决一个单科短板。

口语一对一有必要吗？

看情况。不敢开口的学生，一对一能强制开口；口语已经有 5.5、只差流利度的，班课加自练也够。

班课和一对一可以同时上吗？

可以，而且常见。周中上班课走体系，周末上一对一补单科，两条线不冲突，前提是内容不重复——把班课的进度告诉一对一教师，避免同一块内容讲两遍。

有没有测试？

有。测试之后才好判断该走哪条线。

一句话总结

班课买体系，一对一买单科。先测一次，看清四科结构，再决定钱花在哪。四科齐平就上班课，一科掉队就补那一科。