桃李芬芳知雨露，玉壶冰心续春秋。
我读过不少书写师生情谊的文章，虽然也有许多感人的篇什，但没有读夏学海先生的《师生情， 一甲子》来得亲切，沁人心脾的文字，体现出既宁静又热烈、既简约又丰满、既单纯又繁复的意蕴，让我们的心灵深深地被吸引、被震撼、被感动，更有一番暖意在心头。
以小见大，妙笔生花，珠玉落盘，拨动心弦。作为书写师生情的散文，作者把散文的“散”字，挥洒到了独到的美学境界。
前几年，文学大师王鼎钧先生在《光明日报》撰文谈散文的“散”。他说：“散文的特征就在这个‘散’字。这个字应该读上声，松散，不应该读去声，涣散。文有散文，曲有散曲，人有散人，都表示不受严格的约束。”
乍看夏学海先生的这篇万字长文，从时间跨度来说，一个甲子。从20世纪的60年代到今天，一路走来，人民公社大集体，分田到户大包干，乡镇工业大发展，城乡差别大转圜，……几乎涵盖了新中国成立后的全过程，展示了一幅波澜壮阔、色彩斑斓的神州大地变迁和发展长卷。十分可喜的是，这些关于时和势的风起云涌，天和地的沧桑变幻，人与事的美丽蝶变，在作者的笔下都 “不受严格约束” 如江河浪花奔涌，历历在目。细细读来，入耳走心，没有翻旧篇、算旧账的说教之嫌。
比如，在第一章 “特殊年代，师生相遇”中，作者没有去写这个特殊年代发生的一些背景资料，奇闻异事，只是从推荐在学校黑板报上发表一篇批判性作文忆起，师生相遇、相识，老师爱惜学生是赏识其才，文中用了一句话进行冷处理，老师深有感触地说：“那时，我们都很年轻，要是现在，这样的文章写得再好，我也不会推荐公开发表的。”一个爱才且恪守正义的人民教师的形象跃然纸上，呼之欲出。
五十多年后，当作者携带全家人去上海看望恩师时，虽然他们仍和以前一样，聊家常，忆往事，老师仍然关心着作者的家人乃至兄弟姐妹，并且清清楚楚记得全家人的名字，两家人亲如一家。
作者善于选取生活琐事、小事落笔，为了表现师生情谊，作者从“吃”写起，文中写道：“到了包厅，一张大圆桌菜肴摆得满满的，已经开始动筷子吃，服务员还是一盘一盘上菜，我们的话题又从‘吃’聊起来。”“不过，人是物是，时间已经不是；心在情在，岁月已经不在。” 仔细咀嚼，看似平平常常的文字，字里行间洋溢出几十年来浓浓的师生情谊。试想：一个出生在上海，来到苏北农村支教的老师，几十年如一日惦记学生，师生见面时，已是耄耋之年的老师，仍然像年轻时候一样，热情招待学生，不仅关爱学生，还深情惦记着学生的家人，这是多么深厚的情谊呀!
从一个甲子的散谈中，无缝隙的归了圆。师生真挚情谊，贯穿全文。没有游离，不带杂音，话到边际即回，彰显了作者驾驭散文写作的深厚功底，大概这就是散文独具特色的“形散神不散”吧!
撷取碎片，集聚微光，引线串珠，直抵心灵，紧扣人间冷暖之情这条主线，拓展了人性大爱的至诚至真。
千言万语谢师恩，点点滴滴忆深情。从内容上来说，这篇作品的核心是一个“情”字，感情、人情、友情、恩情。作者敞开心扉的回忆，记实时空变迁，弹响情感和弦，歌颂人间最美的感情温暖。
文中有这样一个精彩故事：当刘老师、诸医师听说学生毕业后，当上了村干部，他们像自家孩子有了进步一样，打心眼里高兴。诸医师一声不吭，从橱柜里拿出一双皮鞋，送给这位穷学生。文中这样描写，“诸医师面对我瞅了瞅，似乎要说什么，她没有说；似乎想起了什么，她顿了一下，回转头到室内打开一个橱柜的门，拿出一双崭新的万里牌三接头皮鞋，对刘老师说：‘喽，你这双皮鞋暂时也不穿，送给学海，他现在当大队干部了，走出去也得有个形象，不能老是穿着补丁摞补丁的旧鞋子’刘老师竖起大拇指，说‘还是诸医师想得周到。学海你就拿着吧，我也穿不了’。”原来，这双皮鞋是刘老师三十岁生日，他的妹妹从遥远的崇明岛寄来的礼品，因此，不同于一般的物品，皮鞋本身就是承载着兄妹情谊的礼物，师娘竟然舍得送给一个已经毕业的乡下学生。赠鞋一事，老师夫妇并没有商量，而是心有灵犀，举手即明白!临走时，诸医师将擦鞋用的鞋刷、鞋油和一块小方布，用报纸包好，让学生一起带回家，并嘱咐，以后开会和外出就穿皮鞋，你虽然现在是农民，但也是走在人前有文化的新式农民。作者笔下的这种给予，已经超出了师生间的一般感情，是真正地体现了“天地君亲师”，师者如父母的真感情。她们像关爱自家的子女一样，关爱学生，关爱第二故乡的穷乡亲。
作者紧扣一个甲子的情缘线索，面对键盘，轻敲慢击，从丝丝缕缕中回忆当年的境况，把生活中的赠予之恩，提升到了人性大爱的高度。所写之事，所述之情，情到真处，情到深处，跨越了地缘，跨越了时间，这种情是人间真情，这种爱是人间真爱，这是一曲至诚至真感恩回报心语。文章从精神层面表达了追求纯真、善良、质朴友谊的过往历程，同时表达了一种积极向上、健康阳光、不懈奋斗的理想追求，文章虽长，情愫真挚，符合读者的审美意向，具有一种阅之上瘾、思之味浓的散文之美。
删繁就简，断崖千尺，不动斧凿，不留痕迹，拓展了散文的信马由缰之美。
一生长路揽眼底，总有深情成壮观。作者在“一份工作，改变命途”的章节中，老师对毕业后的学生家庭、工作、前途还是念念在心，以己所能，为其谋生。当老师得知乡办公室需要一个文书时，则竭力推荐，真正做到了扶上马，送一程。这一章节总有许多内容可写，但是作者采取“删繁就简，断崖千尺”的写作手法，只引用了一句当年盛行的广告语：“你给我一个平台，我还你十分精彩”，就把后来的追求进步，机遇偶得，事业有成，高光时刻，诸如此类的华丽转身省之略之。仅用“功夫不负有心人。随着改革开放的不断深入深化，我真的遇到了一个好时代，遇到了许多好心人，从公社调到县级机关，改变了农民身份，成为组织部门聘用的干部，后来举家迁至省城，成就了人生的自信与体面。”寥寥几句，一带而过，给读者留下了丰富的想象空间，这也正是这篇美文的独特之处。试想如果一味地写努力，写业绩，写成功，将几十年的往事往情对比着写，无疑是成了个人的生平总结，甚至有夸夸其谈、自我炫耀之嫌。
这也是散文写作的“结构”所需，信马由缰过山海，戛然而止留余地，让阅读者别有心思地去想、去猜，这位学生后来到底怎样了?
再如，作者选择记录了两只母鸡和一支眼药水的助困济医之情，同样是写得细腻真实，对物资匮乏的年代，只用简约的文字，几句话带过，这样，既能勾起读者回忆那一段复杂历史的兴致亦能减轻冗长叙述的累赘。应合了散文行文自由的优点，动时泼墨如雨，止时点水如金，既有信马由缰的旷远，又有回马收缰的力道，以防散得太远，冲淡原味，收得太紧，干涩无味。
法国启蒙思想家、哲学家卢梭曾说：“没有感恩就没有真正的美德。”胸中海岳，笔底烟岚。《师生情 一甲子》是对老师培育之恩，关爱之情的感激与回报，是对人间真情的讴歌和赞美。
2024年10月26日
作者简介：葛逊，国家一级作家，中国作家协会会员，中国音乐家协会会员，中国音乐文学学会原常务理事，中国报告文学学会理事，江苏省报告文学学会副会长，江苏音乐文学学会副主席。原南京军区政治部文艺创作室创作员、东部战区政治工作部文工团一级编剧。出版文学作品数十部，歌词近千首。任总编导的大型电视文献片《瞿秋白》获中宣部“五个一工程”奖，长篇报告文学《开埠》获鲁迅文学奖，长篇报告文学《九江狂澜》获中国人民解放军文艺奖，歌曲《红船初心》，《雨花台组歌》《心心相印》《江南江北姐妹花》等近10首作品获江苏省“五个一工程”奖。
