6月27日下午，由(全国)教育书画协会基础书法教育分会、北京师范大学启功书院主办，民进中央开明慈善基金会全国“三三式”教师培养项目，南京刘洪友书法艺术院协办的“中小学书法教师专业素养与教学能力提升暨‘三三式’教师培养项目研讨会”在北京师范大学启功书院召开。
左起：开明慈善基金会秘书长武俊涛、副理事长徐培荣，北师大艺术与传媒学院教授、(全国)教育书画协会基础书法教育分会会长、启功书院院长邓宝剑(研讨会主持人)
民进中央开明慈善基金会、(全国)教育书画协会基础书法教育分会、北京师范大学启功书院、中国社会艺术协会、北京语言大学、首都师范大学、中国农业大学、北京教育学院、南京刘洪友书法艺术院、北京丰台、通州、西城等区教育研修学院的相关领导、专家、学者共同参加了研讨。
研讨会以“如何有效提升中小学书法教师专业素养与教学能力”为主题，围绕全国“三三式”教师培养项目教学实施路径、“三三式”书法教学法全国试点推进课题，对更好地组织实施中小学书法教师培训，以及更有成效的教学方法进行研讨交流。
开明慈善基金会副理事长徐荣培代表基金会致词发言。发言介绍了“开明文化——‘三三式’全国书法教师培养项目”正式启动及启动后的推进情况，对项目活动得以成功落地表示祝贺。认为本次会议聚焦中小学一线书法教学痛点，围绕书法教师专业功底提升、课堂教学方法创新、校园书法普及落地、特色书法育人模式实践等多个议题展开交流，既贴合当前中小学书法教育发展的实际需求，也呼应了传承中华优秀传统文化的时代要求，意义深远。
会议由北师大艺术与传媒学院教授、(全国)教育书画协会基础书法教育分会会长、启功书院院长邓宝剑主持。他在会议开幕时介绍举办本次研讨会的主题意义。系统介绍了自2011年教育部颁布实施《关于中小学开展书法教育的意见》以来，基础阶段书法教育在校园内外蓬勃发展的情况；全面介绍了启功书院及基础书法教育分会培训工作情况；着重介绍了开明慈善基金会全国“三三式”教师培养项目启动与推广实施情况；强调了为总结基础书法教育十五年的教学成果，推动书法教师专业素养与教学能力的提升而举办本次研讨会重大意义。
民盟中央文化委员会副主任，国际书法教育家、“三三式”书法教学法发明专利者刘洪友在研讨会上做了长达四十分钟的专题发言。
刘洪友发言前首先感谢清华大学教授、(全国)教育书画协会名誉会长言恭达先生对“三三式”教师培养项目的亲切关心与大力支持，同时感谢民进中央开明慈善基金会对“三三式”教师培养项目的立项和启动。
刘洪友发言着重介绍了2025年江苏省教育厅转发了《南京市推动小学书法实践教育的工作报告》，为南京书法进校园“三三式”书法教学计划试点推广并向全省全面铺开锚定方向、擘画路径。他介绍了自2023年底以来，他受南京市教育局委托，为南京市分三批次培训“三三式”书法教学上岗老师1600名，让南京市提前完成“十四五”规划中半数以上的“书法进课堂”师资储备任务。这既是南京书法教育的扎实实践，更是全国书法教育普及落地的先行先声，为后续全面推广筑牢了坚实根基。他还介绍了从2026年1月起，在开明慈善基金会的悉心指导下，依托中国社会艺术协会，将“开明文化·全国书法教师培养项目”公益项目率先在辽宁、江西、甘肃、福建、江苏五省正式落地推广的相关情况。他希望“三三式”书法教学法，以点带面、辐射全国，让优质书法教育资源惠及更多师生。
刘洪友专题发言后，进入研讨环节，与会专家、学者围绕会议主题，根据自身授课实践、研究观点及相关成果体验，各抒己见，展开热烈地讨论和交流。
首都师范大学书法文化研究院教授、中国教育学会书法教育专业委员会秘书长宗成振在发言中表示，刘洪友老师编写的“三三式”书法教程遵循青少年认知规律，注重书写技能训练与文字知识和文化内涵相结合，毛笔训练与硬笔训练同步推进。在学习内容选择上，选取积极、乐观、向善的文词，让学习者在获得书写技能的同时，陶冶情操，涵养家国情怀。与现有通行审定教材形成了差异化，更加简洁凝练，注重实用性，为基础书法教育的普及推广作出了积极探索。
首都师范大学初等教育学院教授邹方程发言称，“三三式毛笔、硬笔教程”是在《义务教育课程标准(2022年版)》公布以后，对语文教师的硬笔、毛笔书法能力提出了新要求的历史与现实背景下，诞生的一套快速解决书法师资与教学能力的新方案——这套教程源自传统学习，融入科学思维，方法极简高效，是中西合璧、深耕一线的优秀成果。他认为以这套教程为核心的项目，在助力解决中小学教师书法“学”与“教”的素养与能力问题方面，可以发挥不可替代的作用。
(全国)教育书画协会副会长、北京语言大学副教授杨晓辉发言时说，刘老师在书法普及传播、中国书法对外交流，尤其是中小学书法教育领域投入了巨大热情和多年的无私奉献。他说，“三三式”书法教本完全是像给自家孩子编的教学材料，字里行间全是做教育的真心。他说：“做教育说复杂很复杂，说简单也很简单，核心就是一份实打实的热情——当一个人把这件事当成自己的事来做，就会想尽一切办法把它打磨到最好，刘老师就是这样的践行者。”
中国社会艺术协会会长张国彬发言时，提出将推广“三三式”教学法，破解入门难题作为提升教师专业素养与教学能力的重要路径。他认为“三三式”教学法，兼具低门槛、系统性、可控性、高效性、科学性五大优势。该方法从临书的认识、认知、记忆开始，最终达到自我创作的学习目的，让初学者通过短时间学习就能快速掌握书写技巧。他还对中国社会艺术协会正携手开明慈善基金会，将“三三式”项目率先在辽宁、江西、甘肃、福建、江苏五省落地推广情况进行了介绍。
左起：周正、刘兵、于乐
北京师范大学艺术与传媒学院副教授、启功书院副院长于乐发言时表示刘洪友老师的“三三式”教学法，基于教育心理学，进行高效的实践学习，是一种创新式的教学法。“三三式”包含了摹写、临写、背临以至创作，每次3遍，找出5处错误，这种教学法填补了当前书法教材这方面的空白。这种教学法不但能够让学生在动手实践的同时动脑思考，而且还能够应用于书法教师的培训，让书法教师也能迅速地提高实践书写能力，所以说非常值得进行推广。
(全国)教育书画协会基础书法教育分会副会长赵安排发言时，从出版人的角度，认为“三三式”教材有突出优势：它的落地性极强，老师拿到手就能直接走进课堂开展教学，精准踩中了一线书法课堂的核心需求。尤其是教材里从单字、双字再到三字作品的递进设计，让孩子每一步都能拿到完整的小作品，很容易获得学习成就感，这是教材研发里非常巧妙的用心设计。
中国农业大学人文与发展学院副教授、基础书法教育分会秘书长杨晨发言主要与大家分享两点体会：一是地方书法资源是激活书法课堂的“活水”。以丰厚的地方遗产作为书法学术根基，探讨地方性书法资源如何有效融入中小学课堂。二是低幼儿童的书法启蒙需要“听”与“触”的结合。她认为让孩子在故事中建立对汉字之美的初步感知，为后续进入课堂的书写与欣赏做好兴趣铺垫。这种从“听”到“看”、从“感知”到“实践”的渐进路径，恰恰契合儿童认知发展的规律。
杨晨、金梅、吴琳、向大凤在研讨会上发言
北京丰台区教育学院书法教研员刘兵发言时首先感谢邓宝剑教授多年来对中小学书法教育事业做出贡献和努力；其次是钦佩刘洪友教授对书法教育的执着精神和情怀。他在阐述“三三式”书法教材的独到之处，更符合学生课堂教学需求的同时，提出了中小学书法教育面临的困境和机遇。他说，从现在的少年宫及办学机构中的书法班招生情况就能看出社会和家长的重视程度，再有随着教师教室的过剩给书法课带来前所未有机遇，这时对一部分年轻教师进行专业培训从而使他们走向书法教育的工作岗位。
北京西城区教育研修学院书法教研员金梅发言认为，社会书法培训的基础需求是写好硬笔字，日常运用中能助力学习成绩的提升，进一步的追求则是希望通过毛笔书法、硬笔书法学习涵养性情，浸濡文化，提升艺术感知能力。具体到学校教育中，需要我们也从更高的维度思考书法教育的价值，并且多学科教师形成合力，为学生营造随处练字、随时练字的学习场域。因此，希望“三三式”的教学体系能惠及学生，更在提升各学科教师书写能力上着力，为学生培育书法学习沃土，保持书法学习可持续的动力。
北京通州区教师研修中心书法教研员吴琳发言时着重围绕中小学书法教师培训问题谈了自己的看法与希望。一是目前还没有中小学书法教资考试，他们大多数拿的是语文教师资格证或美术教师资格证，在管理上以及专业的晋升渠道上面，都有一些不通畅的地方，希望通过今天的研讨会，各位专家领导能够在不同场合进行呼吁，给予他们合法的身份和地位。二是从未来中小学课程整个体系的建设来看更加趋向于课程综合化，超越学科界限，更加需要能够进行艺术综合化授课的教师，这就要求大学高等书法教育在培养师资方面也应考虑到中小学课程方案的这种变化趋势。
北京教育学院周正讲师发言中针对中小学书法教育中出现的问题提出了自己的看法。其一、一些语文老师或其他学科的老师在从事书法教育教学工作中，其专业素养、技法能力、审美层次可能不太具备；其二、一些专业老师虽然有相关专业素养，也有比较好的能力，但不太会进行一些联想，进行一些结合，用于解决他遇到的教育教学的相关问题。因此，他认为在提升教师审美专业素养以及能力的同时，也要加强他们联系的思维。很多时候通过一些独特的想法，让他们看到更广阔的天地，他们能够更好地组织自己的教育教学活动。
北京华文众合科技有限公司董事长向大凤发言中通报了全国书法教育的相关情况：一是部分学校已经将书法教育作为学校的核心育人手段和教育理念；二是部分地区非常重视书法书法教师的培训；三是部分地区和学校非常重视AI赋能硬笔书写。例如北京地区的很多小学重视硬笔书写，引入AI书写互动课堂。因此，他认为中国的书法教育有深厚的土壤，可以共同携手、共同努力，一定有很多的希望!
中国当代作家协会副主席曹峰峻从五个方面谈了“三三式”教学法在中小学书法教师专业素养得到多层次多维度提升中发挥的作用。
研讨环节结束后，邓宝剑对会议做了小结发言。
与会代表一致肯定了“三三式书法教程”这套专利性的教学成果具备五大鲜明优势——低门槛、系统性、可控性、高效性、科学性。认为它打破传统壁垒，让普通人能在短时间内快速掌握硬笔与毛笔书写技巧，精准破解了传统书法学习耗时久、成本高、见效慢的行业痛点，既完美适配快节奏的当代社会需求，更有着无限广阔的推广空间与美育价值，是让书法教育走向全民、走向普及的优质路径。
刘洪友教授在会议结束后对媒体表示，“三三式”书法教师公益培养体系以“义培”为核心，结合“义捐、义讲、义评”对中小学书法教师素养的提升具有多维度、深层次的积极意义。他说，该培养体系不仅从“技、道、教、德、生态”五个维度全面提升了中小学书法教师的综合素养，更能有效推动书法教育的普及与高质量发展。
