11月28日下午，盱眙政协组织的“书香政协”优质文化直达基层活动走进天泉湖镇中心小学。该活动包括“书画展和赠送书画用品”以及“教唱黄梅戏”等内容，活动中一级作家邹雷向天泉湖镇中心小学赠送了其新近出版的长篇儿童文学《金色阳光》100本，并为师生们举办了题为《让文学照见成长》的讲座。
采访人：方崇玲(金陵作家编辑部副主编)
受访人： 邹雷(南京江北新区作家协会主席、参战老兵)
方崇玲(以下简称“方”)：邹雷主席，您好。很高兴能跟随您的脚步来到这美丽的盱眙。我们知道，作家的时间都很宝贵，您为什么选择专程来到盱眙天泉湖镇中心小学进行赠书与讲座?
邹雷(以下简称“邹”)：方主编好。这其实是一次“约定”的延续。这是由南京创意中心“南京世界文学客厅”与南京江北新区作家协会共同组织的“关爱乡村教育公益行动”的一部分。我们的第一站去了如东海边的洋口小学，而这第二站，我毫不犹豫地选择了盱眙，并与县政协“书香政协”优质文化直达基层融为一体。
这里是我的家乡，但这不仅仅是因为乡情。天泉湖镇中心小学是一所典型的农村小学，相比于城市的喧嚣，这里的山里娃更需要文学之光照进心里。我这次带来的长篇儿童文学新作《金色阳光》，讲述的就是关于成长的故事。我希望书中的主人公袁非、李思尔，还有那个绰号叫“旺鸡蛋”的孩子，他们的经历能成为一面镜子。我希望能让他们明白，无论是心理上的障碍还是成长中的烦恼，都是可以克服的，他们完全可以像书里的人物一样，快乐!健康!向阳生长。
方：据我了解，这已经不是您第一次来到这里的山村学校了?
邹： 是的，这是第二次。上一次是在今年三月初的“雷锋周”。当时我去了“郭明义爱心团队山娃书屋”和“庄仕华学雷锋书屋”，给孩子们送去了我的另一部作品《中国少年“新旅”路》。
方：那本书我读过，是关于“新安旅行团”的历史记忆。能否回忆一下当时的情景?那次交流给您留下了什么印象?
邹： 那次印象非常深刻。当时我面对的是一群留守的山娃。你知道，盱眙这片土地有着红色的基因，新安旅行团简称新旅，是抗日战争时期由中国共产党领导的宣传抗日救国的青少年文艺团体。1935年10月成立于江苏省淮安县河下镇私立新安小学，年龄大多在十二三岁，最大的一人17岁。后来这个团队的成员大部分都成了建设新中国的有用人才，他们被誉为“小好汉”。
那次交流中，我给孩子们讲当年小好汉们“人小志气大”的故事。我记得有个孩子问我：“邹老师，我们现在还需要像他们那样吃苦吗?”我当时告诉他：“时代不同，我们面对的所谓的苦的形式也不同，但吃苦的精神内核不能变。今天的吃苦，是为了明天更有尊严地站立。”那次面对面的碰撞，让我看到了孩子们眼中对历史的好奇和对外界的渴望，也促成了我这次带着新书《金色阳光》“回归”的决心。
方：这次回来，您对这群山里的孩子有了什么新的印象?
邹： 这一次，比我想象的还要好得多，甚至让我有些惊喜。在讲座互动环节，我特意邀请了几位同学朗读《金色阳光》中的精彩章节。说实话，我原以为山野少年面对陌生人会略显羞涩、放不开。但这群孩子一开口，就震住我了。他们的普通话非常标准，情感真挚，表达流畅，互动也极其积极。尤其是当他们读到书中感人的段落时，那种纯粹的童声与窗外的山间清风中飘荡，读者与作者之间瞬间产生了共鸣。在那一刻，我真切地感觉到，文字仿佛真的化作了阳光，毫无阻碍地洒进了每一颗渴望知识的心田。文学的力量，在于它能跨越地域的沟壑，拉近彼此心灵的距离。
方：今天的提问环节非常热烈，孩子们都向您提了哪些问题?我看到您一直在笑。
邹： (大笑)是的，这群孩子太厉害了!提问环节一开始，就像星火点燃了夜空，小手举得像一片小树林。他们的问题非常详细，犀利而真诚，让我感觉不是在面对小学生，而是在参加央视的记者发布会。
他们问：“邹老师，您小时候学习成绩好吗?”“您是哪一年当兵的?”“您今年几岁了?”甚至还有很尖锐的问题：“您真的上过战场，打过仗吗?”“您参加的是什么战争?”“成为作家后，您有过打过退堂鼓的时候吗?”
方：面对这些充满了童真又带着探究的问题，您是如何作答的?
邹： 我必须真诚回答，因为孩子们的眼睛是最雪亮的。
关于战争，我告诉他们，我是经历过生死的考验，荣立过战功。正因为见过残酷，才更懂得和平与生命的珍贵。
关于创作，有孩子问：“您为什么要用袁非爸爸——一位援非的白衣战士牺牲作为结尾?让我们心里好难受。”我看着那个提问的孩子，他的眼圈都红了。我告诉他，生活不只有童话，还有英雄们的付出。《金色阳光》源于真实故事，书名寓意希望，但希望往往诞生于风雨之后。
我勉励同学们，一定要做诚实的人，不要做“两面人”。要像雷锋同志那样，从小做好人，做好事。我跟他们分享了我年少时也曾顽皮贪玩，也有成长的烦恼，是热爱写作让我坚持了下来。
方：我也注意到了一个细节，您提到了键盘保护膜的故事，现场孩子们非常震撼。
邹： 对，有个孩子问我：“邹老师，您写下的文字一共有多少个?”这真把我问住了，我还真没统计过具体的字数。
但我告诉他们一个细节：我电脑键盘上的硅胶保护膜，早已被我的手指击穿了。那层看似坚韧的保护膜，通常需要300万次以上的敲击才能被击穿。我就用这个例子告诉他们什么是“滴水穿石”。孩子们听到这个故事，不少人瞪大了眼睛，我想，关于“坚持”，不需要大道理，被击穿的键盘膜就是最好的例证。
方：讲座结束后的赠书签名环节简直可以用“沸腾”来形容，当时发生了什么有趣的事?
邹： (微笑回忆)那场面，真是既“混乱”又温馨。讲座刚结束，校外辅导员、新四军后代颜洁老师刚宣布可以签名，全班孩子就像一群欢快的小蜜蜂，呼啦一下把我团团围住。
那时候已经没有“秩序”了，只有热情。有的孩子机灵地悄悄插队，把书高高举起，嘴里喊着：“邹老师，给我签，给我签……”我的双臂被簇拥的小身体挤得动弹不得，连面前的桌子都被推得歪斜晃动。
我在中间笑着喊：“同学们，排好队，排好队……”但根本没人听(笑)。看着那一双双热切的眼睛，我和在场的几位老师都忍不住笑了。这哪里是简单的签名?分明是一颗颗火热的童心在争相靠近文学的光。阳光斜照进教室，映在每一张稚嫩的脸上，那一刻的混乱，是我眼中最美的风景。
方：这次活动，最让您难忘的一个瞬间是什么?
邹： 最难忘的，是山里孩子的纯朴和那份毫无保留的爱。
当时因为时间紧，颜老师在旁边提醒：“孩子们，邹老师还要赶回南京呢!大家快点签，不然邹老师今晚走不了啦!”
结果话音未落，孩子们竟然异口同声地大喊：“那邹老师就不走了!”
紧接着，各种稚嫩的声音此起彼伏：“邹老师，来我家吃饭!”“颜老师，我家有土鸡!”“我奶奶做的腊肉最香!”……他们为了一个签名，为了留住一个作家，愿意敞开家门，捧出家里最好的晚餐。
而在我临走前，还有一个特别的小插曲。五(1)班的王丹同学跑过来，请求我祝她考试得100分。我笑着写下了祝福。本以为这就结束了，结果就在我即将上车离开时，她又拉着一个略显羞涩的女生跑过来。
王丹对我说：“邹老师，这是我的同学，她比较内向，不好意思说，也请您祝她考100分。”
那一刻我特别感动。不仅是为了那句“100分”，更是为了孩子之间那份互助的友谊。我手边没有书，于是郑重地对那个女孩说：“也祝你考100分!”仅仅是一句话，我看到孩子脸上泛起了满意的笑脸。两个孩子开心地向我挥手道别，让我下次再来看他们。
那一刻我明白了，文学的意义不仅在于书写，更在于唤醒。这些孩子让我坚信，只要有光，山里的孩子也能长成“参天大树”。这里，有一群永远等我“回家”的孩子。
方：谢谢邹主席接受采访。您的讲述让我们感受到了文学与爱心的双重力量。
邹： 谢谢。愿文学之光永远照耀孩子们前行的路。
