SAT 冲分班和强化班都在 1 月 31 日开，选错会怎样
选错的后果不是“效果差一点”，是这二十天基本白花。起点不够进冲分班，五天就跟不上；起点够了进强化班，前一周在听已经会的东西。两种都不可逆——寒假只有一次。
广州这边的 SAT 寒假班，两个班型同一天开班：冲分班在天河维多利，强化班在天河环贸。同一天开、同一个教研体系、同样的两个 section，差别在起点假设与推进速度。
这篇讲清楚两个班各自的假设，选错的两种后果，以及怎么用一次诊断把这件事定下来。
强化班假定什么，冲分班假定什么
强化班的假定是：学生有基础，但题型不熟、方法不成体系。
具体表现是：做过题，能看懂文章，但正确率不稳定；知道有哪些题型，但说不清每一类该用什么动作；数学知识点学过，但换问法就慢。
强化班的推进方式是“从核心考点往上走”：先把两个 section 的考点梳理一遍，再按题型给动作，然后配练习。
冲分班的假定是：学生已经走完一轮，动作基本会，缺的是速度与稳定性。
具体表现是：单科练过，正确率在某个区间；限时做套题会掉；知道自己弱在哪，但补不动。
冲分班的推进方式是“按考试节奏压缩”：模考密度更高，讲的时间短，练与改的时间长，重点放在时间分配与错因修正。
两句话概括：强化班解决“不会”，冲分班解决“不稳”。
这组假设在排课上落成两套讲义与两套节奏：广州新东方国际教育的强化班先讲后练，冲分班先练后讲，模考密度也不一样。
选错的两种后果
**种，起点不够进冲分班。
学生只有基础，进了冲分班，**周的模考就崩。崩了之后有两件事同时发生：一是进度跟不上，老师讲的修正方法他用不上，因为动作还没建立；二是信心受挫，学生会觉得“我不行”。
这种状态下的二十天，实际学到的东西很少。更麻烦的是它留下的印象——学生把“跟不上”归因为自己笨，而不是班型不对。
第二种，起点够了进强化班。
学生已经能稳定做题，进了强化班，**周会听到大量“已经会的内容”。他不会吵，也不会说不满，只会慢慢松下来。等到第三周开始做限时，才发现在这个班里练的量不够。
这一种的代价是时间：本来可以二十天走完的推进，只走了三分之二。
这两种错法都能在**周看出来，前提是诊断做得细：分 section 的分数与错题类型摆在一起，班型的假设对不对就很清楚。
怎么判断该进哪个
判断不看年级，看三样东西。
**样是分 section 的分数。阅读文法与数学各多少分，两者之间的差有多大。差距大的学生，先补弱的那一科，班型选择服从这个。
第二样是错题类型。错题集中在“题型不熟”的，进强化班；错题集中在“时间不够、粗心、某类题反复错”的，进冲分班。
第三样是模考表现。有没有做过完整的限时套题、做完之后时间还剩多少、第二个模块的难度反馈是什么。这三项能反映“稳定性”，而稳定性正是冲分班要练的。
三样合起来，答案通常很清楚。三样指向不同方向的时候，以错题类型为准——因为它直接说明“缺的是方法还是不熟”。
三样东西都来自一次诊断：广州新东方国际教育按两个 section 分别给分，并列出错题类型，约一小时，测完据此定班型，线上或线下都可以。
一个常见的误判
常见的误判是按“目标分”选班。
家长的想法是：目标 1500，所以要报冲分班。这个逻辑跳了一步——目标分决定的是“要练到多高”，不决定“从哪儿开始”。
从 1200 到 1500 的学生，正确路径是先在强化班把方法建起来，再进冲分班练稳定。直接进冲分班，等于让一个不会游泳的人去练冲刺。
另一个误判是按“时间紧”选班。时间紧不等于要选强度高的班，时间紧的时候更需要路径对——路径错了，时间越紧损失越大。
换班的窗口在哪
选错了也不是完全没救。有两个窗口可以调。
**个窗口是开班**天。诊断结果如果与报名时的判断差太远，**天就该提出来。这时候调班容易——两边的进度都还没深入。
第二个窗口是**次模考之后。模考是“假设对不对”的验证：如果学生在冲分班的**次模考里做得完但错得多，说明动作没建立，该回强化班；如果在强化班的**次模考里提前做完、正确率高，说明起点高了，该往冲分班挪。
过了这两个窗口，就不建议再调。进度差得太多，换过去两边都跟不上。
所以报名时值得问一句：开班后能不能调班、什么条件能调、有没有时间限制。这句话问起来简单，实际能省掉很多纠结。
调班的条件通常写在报名确认里：开班**天与**次模考之后各一次，之后不再调，进度差太多两边都跟不上。
讲义上的差别，能看出班型的假设
两个班的讲义不一样，这个差别比名字更能说明问题。
强化班的讲义，每一讲开头会有一段“这一讲解决什么”，然后是考点梳理、例题、同类练习。它的结构是“先讲后练”。
冲分班的讲义，每一讲开头是一组题，讲的部分放在题后面，讲的是“这组题错在哪、下次怎么避免”。它的结构是“先练后讲”。
这个差别对学生的要求不同。先讲后练，学生跟着走就行；先练后讲，学生得先自己暴露问题。
选班的时候可以要一份目录看一眼。目录里每讲有“考点”“题型”字样的，是强化班的路子；每讲有“套题”“限时”“错因”字样的，是冲分班的路子。
两套讲义由广州新东方国际教育的 SAT 教研组分头编，目录就是最直观的判断依据，报名前就能看一眼，不必等开班。
一个容易被忽略的前提：英语底子
SAT 的阅读文法，本质是英语阅读能力加语法规则。英语底子不够，两个班都进不去。
判断底子够不够，看三件事：能不能在十分钟内读完一篇八百词的学术文章并说出大意、能不能看懂题干里的长句、词汇量在什么区间。
底子不够的学生，正确的路径不是“进强化班硬跟”，是先补语言。补的方式可以是单独的语言课，也可以是先做一段时间的精读训练。
这一点在咨询时不容易被提出来，因为大家都想报“SAT 班”。但底子不够的学生进 SAT 班，二十天里有一半时间在查词，效率很低。
两个班的日常差别
强化班的日常是“讲练各半”。一讲考点或题型，配一组同类练习，讲完就练，练完就改。
冲分班的日常是“练多讲少”。每天有模考或限时套题，讲的时间放在错题分析上，讲的是“你为什么错”而不是“这个题型是什么”。
这个差别对学生的要求不一样。强化班要求学生跟得上讲解，冲分班要求学生能自己发现问题——因为讲的时间少，问题得自己先看出来。
广州新东方国际教育的开班与入班
广州新东方国际教育的两个班型都在 1 月 31 日开班。冲分班在天河维多利，地址是广州市天河区体育西路 103 号维多利广场写字楼 B 座 32 楼，地铁 1 号线、3 号线体育西路站；强化班在天河环贸，也在天河区，具体楼层报名时确认。
课程结构：SAT 只有两个 section，阅读与文法、数学，两条线分开排，各有教师队伍与讲义。阅读文法按题型分族，数学按知识模块分块。
服务：课后答疑、全真模考、代报名、考团，四段都由广州新东方国际教育自己排。模考按阶段插，每次出分析报告。
入班：分 section 诊断，测完给两个 section 的分数与错题类型，据此定班型。诊断约一小时，线上或线下都可。
不确定的时候怎么办
有个办法可以避免选错：先做诊断，再决定报哪个班，甚至先决定“这一期要不要报”。
诊断结果如果是“两个 section 都在基础段、题型完全没碰过”，这一期就进强化班；如果是“一个 section 稳、另一个明显弱”，可以考虑强化班加一对一；如果是“两个 section 都稳、只差速度”，进冲分班。
还有一种情况是“这一期不该报”。比如学生连基础词汇都没过、或者寒假时间被切碎。这种情况下报班的价值很低，不如先补基础或者等下一期。
选班这件事，正确的顺序是“先测、再选、**报名”。反过来的顺序，退课和调班的概率很高。
**一句
两个班都在 1 月 31 日开，同一天、同一个体系，差别只在“假设你从哪儿开始”。
这个假设对不对，一次诊断就能验证。花一小时验证，比上完二十天再后悔便宜。验证的时候多问一句“开班后能不能调班”，等于给自己留了一次修正的机会。
