同一家机构、同样的教材、同样八十课时，十人班和十八人班价格差一截。差的只是“老师顾不顾得上”吗？
不全是。人数影响三件事：老师分给每个学生的单独时间、学生一节课被调动的次数、错误被发现的时点。
直接说结论：初中段这两个班额的差别，比高中段大。因为初中生的课堂参与靠外部推动，人一多，推不动的那部分就沉下去了。
单独时间，是算得出来的
一节四小时，扣掉讲授、带练、集体问答，剩下能一对一处理的窗口大约六十分钟。
十人班分摊，每人六分钟；十八人班，每人三分钟出头。
三分钟能看一道题、指一个错因。六分钟能看一道题、再让他重做一遍。
这个差别在写作和口语上放大得比较明显。写作要逐句看，口语要逐段听，三分钟只够看一句，六分钟能看完一段并给一句改法。
被调动的次数，决定走不走神
广州新东方国际教育的初中雅思课堂有个明确标准：一节课至少两次起身活动、三次小组讨论、五次单独问答。按每二十分钟一次互动算，四小时里每个学生至少被调动十次。
这条标准十人班能执行，十八人班执行不了。
单独问答，十人班一轮两分钟，一节课能轮三四轮；十八人班一轮五分钟，一节课勉强一轮。轮不到的那部分学生，很快学会“不说话也没事”。
初中生和高中生不一样。高中生怕落后会自己往前赶；初中生的动力很大一部分来自“老师会叫我”。叫不到，注意力就撤了。
起身活动和小组讨论同理。十人分三组，每组三四人，讨论能落地；十八人分四组，每组四五人，一定有人全程不说话。
错误被发现的时点，影响能不能改过来
同一类错，在不同班额里被发现的时间不一样。
十人班，学生做错的时候老师就在旁边，当天提出来当天改。十八人班，老师巡到时可能已经过了两题，改的是“这题错了”，不是“你的思路错在哪”。
判断题比较典型。错的原因常见两个：一是把“原文没提”当成“说错了”，二是看到原文出现同样的词就以为提了。前者是判断顺序的问题，后者是定位的问题，改法完全不同。
当场发现能问出是哪一种；事后看答案，只看到“这题选错了”。
十八人班也不是没价值
得说清楚那边的好处。
一是基础段。初级班放十八人，因为这一段以讲授和带练为主：词汇怎么背、语法怎么用、题型长什么样。这些内容标准化程度高，人数影响相对小。
二是同伴氛围。十八人的班水平分布更宽，有比较才有参照。十人班里如果只有两个基础好，其余八个容易形成“反正我跟不上”的气氛。
三是成本。十八人班单位课时价格低于十人班，对预算有限的家庭是现实选择。
所以不是“十人班一定好”，是“哪一段该用哪种班额”。基础段可以宽，冲刺段要窄。
怎么判断一个班实际是几个人
三个办法。问上限不问标准；问这一期已经报了几个、还剩几个位；看教室桌椅，桌椅骗不了人。
还有个细节：插班。有的班开课后还插人，报名时说十人，上到第三周变十四人。提前问一句“开课后收不收插班”。
广州这边三档怎么分
寒假封闭营三档：初级班四十或六十课时，标准十五人、上限十八人；六点五封闭班六十课时、十人；七点零封闭班六十课时、十二到十五人、上限十五人。
初级班放得宽，因为这一段解决“会不会”，讲授和带练为主；六点五班压到十人，因为这一段解决“哪一处不行”，要逐人过；七点零班十二到十五人，学生基础比较整齐，重心在方法和限时训练。
走读的圣诞集训是另一套：十三天、八十五小时、十人小班，分冲五点五、冲六、冲六点五和中级提能核心班，上课点在天河环贸、天河维多利、番禺敏捷广场。
初中雅思常规班课班额八到十人，一节四小时配十分钟课间。这个班额在走读形态下容易维持，因为校区多、班次多，不会为了凑人数合并班。
报班时问三句话
上限多少人、现在报了几个？
开课后收不收插班，插班上限多少？
人数超了会不会拆班或换老师？
三句问完，班额这件事就清楚了。剩下看孩子：需要人盯着的选窄的，基础段能自己跟的选宽的。
插班和并班：人数是怎么变多的
报名时说十人，上到第三周变成十四人，这是集训营里常见的情况。
变多有两条路径。
一条是插班。班开课后还有学生陆续报名，机构为了不浪费教室和老师，会往里塞。判断办法是报名时问一句“开课后收不收插班、插班上限是多少”。
另一条是并班。某个班报名人数不够，机构会把它和另一个班合并。合并之后，原来十人的班可能变成十六人，老师的排课也跟着变。
两条路径都会影响课堂密度。原来一节课能点到每个人两次，合并之后只能点一次。
家长能做的两件事：一是把“不并班、不插班”写进合同或者报名确认单；二是开课首周确认实际人数，超了就沟通。
这件事不必敏感，问清楚是正常的。机构愿意把规则讲明白，说明它对自己的排课有把握。
一对一和班额是两回事，别混着比
家长算账时常把两件事搅在一起：班额小是不是等于一对一。
不是。十人班还是班课，老师讲的是十个人的公共部分；一对一讲的是一个人的问题。这两者的差别不在人数，在课程是不是按你的错题排。
价格上差得更多。十人班单位课时价格大约是一对一的三分之一到二分之一，具体看科目和节数。所以判断顺序应该是先看需不需要一对一，再看要不要选窄班。
一个常见的误判是：孩子基础弱，家长直接选十人班，觉得“人少老师顾得上”。基础弱的学生需要的是补基础，不是等人少——四十课时的初级班比十人班的一对一便宜，效果还更整。
十人班要付的代价
窄班不是没有成本，两处比较明显。
一处是同伴少。十个人里如果只有两个基础好，其余八个容易形成“反正我跟不上”的气氛。十八人班水平分布宽，中间层厚，反而有人带着走。
另一处是进度不等人。十人班的排课更紧，缺一次课就落下两小时，补起来要在下次课前自己补完。十八人班节奏慢一些，缺课的影响小。
所以窄班适合两类学生：一类是卡在某几处、需要逐人处理的；一类是自驱强、缺课能自己补的。基础段、习惯差、容易缺课的，宽班更稳。
想按班额选班，打 400-616-4006 问当期还剩几个位。
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本文所述班额与课时以当期公示为准，具体信息请与校区核对。
