承办振兴杯赛事
学生推广助农品牌，助力乡村振兴
全国技术能手领衔大师工作室
学生课程场景
今年，全国职业本科大学数量首次突破100所。面对这一职业教育迈向更高层次的关键窗口期，杭州职业教育该如何在新赛道上跑出加速度、塑造新优势？
全市教育强市建设大会指明了路径：着力提升职业院校能级，优化职业教育育人体系，深化产教融合型城市建设，全面提升职业教育质量。
作为市属高职院校“先锋”，杭州科技职业技术学院（下文简称“杭科院”）以一系列扎实的改革实践，锚定“争创本科层次职业技术大学”目标全力冲刺，成为观察杭州教育强市建设的鲜活样本。
进入“一阵”： 多项“硬核”指标在全省领跑
入选省“双高”院校（“浙江省高水平高职学校”简称），斩获省级教学成果特等奖，摘得国家优秀教材一等奖……
这一系列成果，不仅展现了杭科院近年来的重大突破，也走出一条学校发展从“筑基”到“跨越”的上扬曲线。
记者梳理发现，学校已在多个关键指标上跻身全省前列，多项核心数据比肩甚至超越部分国家“双高计划”院校，发展势头强劲。
教学与教材建设“高光”不断。除上述两项教学成果和教材突破外，学校还有《创新创业教育——专创融合教育与实践》等10部教材成功入选“十四五”职业教育国家规划教材，入选数量位居全省高职第2位、全国第9位。这些教材覆盖智能制造、智慧建造、新能源汽车、数字文创等杭州及浙江重点发展产业领域，实现了“质量”与“规模”的双重提升。
这背后，是一套具有鲜明职教特色的教材建设体系：学校联合行业龙头企业组建“双师型”编写团队，将真实项目、典型案例、前沿技术转化为教材内容；建立立项、编写、审核、使用及更新的闭环管理体系，提升教材编写的科学性、规范性与实效性；每年设立专项经费，重点扶持新形态教材研发，构建“课程-教材-实训”一体化的教学资源体系，精准对接人才培养需求。
更可喜的是，学校教师中涌现出一批“明星工匠”。如今的杭科院，已手握两项“全省第一”——全国技术能手人数、国家级职业教育教师教学创新团队数量。过去3年，围绕高水平专业群发展需求，学校引进高层次人才56人，打造出一支高素质的“双师型”队伍。他们中，既有国家级教学名师，也有来自企业一线的技能大师，共同构成了推动学校高质量发展的核心力量。
在名师名匠带动下，学校专业建设取得新进展。紧跟杭州产业发展趋势，新增智能控制技术、新能源汽车检测与维修技术等11个战略性新兴产业相关专业，实现全校专业与杭州重点产业匹配度超过85%；立足杭州五大产业生态圈和城东智造大走廊区域产业发展需求，构建“两体一中心”产教融合平台，在行业产教融合共同体、市域联合体等项目立项数上稳居全省第一方阵。
“王牌”优势——终身教育更显特色化、品牌化。除“市民大学堂”，“十四五”期间，学校自主建设的“杭学通”数字化学习平台及“退役职通车”项目均获评“全国终身学习品牌项目”。其中，“杭学通”实现了终身学习成果共享、终身学习场景共建、终身学习积分共用等功能，已覆盖全市13个区、县（市）和94%的乡镇街道，用户数量突破250万，有力助推了杭州学习型城市建设。
此外，杭科院还在多个领域蓄势赋能：科技创新方面，浙江省自然科学基金课题数位列全省高职第2，发明专利授权量连续3年位居全国高职院校前70名，专利转化率达60%；人才培养方面，连续2年跻身全国大学生竞赛榜单高职类前40名，省内前6名，学生技能水平稳步提升；服务乡村振兴方面，与富阳区共建“杭州乡村振兴学院”，相关案例入选教育部乡村振兴典型案例。
奔向“一流”：六大工程塑造发展新特色优势
全市教育强市建设大会提出，引导市属高校塑造优势、办出特色。对杭科院而言，这既是一个宝贵的发展机遇，更是面向未来的明确指引。学校近年来积蓄的强劲动能，如何在“十五五”新征程中真正转化为服务城市发展的“独特优势”与“鲜明特色”？
围绕这一发展命题，杭科院系统布局，以全面提升职业教育质量为核心，通过六大“创一流”工程的协同推进，将院校能级提升、育人体系优化、产教融合深化等大会部署要求，切实转化为一条条可落地、可检验的行动路径。
专业建设“创一流”工程——让专业布局更精准，赋能“产教融合型城市”建设。瞄准杭州战略性新兴产业和高新技术产业发展，学校将优化专业结构，健全专业评价体系和动态调整机制。计划到2028年，优化调整9个专业，工科专业比例超60%，100%专业完成数智化改造；集聚优势资源建设好模具设计与制造（智能制造）、市政工程技术（智慧建造）两个省级“双高”专业群，并推动6-8个专业具备设置本科层次职业教育专业的基本条件。
师资队伍“创一流”工程——让教师队伍更专业，支撑“育人体系优化”战略。围绕国家、省、校三级教师教学创新团队和技能大师工作室建设，引育并举优化师资队伍结构，打造一支高水平的“工匠之师”。计划到2028年，打造以国家、省、校三级教师教学创新团队和技能大师工作室为主干的师资矩阵，50%专业具备设置本科层次职业教育专业的教师队伍基本条件。
人才培养“创一流”工程——让培养体系更完善，推动“全面提升教育质量”。深化“一专一赛”改革与拔尖人才培养，推动“美育中心”“心理健康中心”建设，拓展实践育人和网络育人的空间和阵地；深化与“城东智造大走廊”“城西科创大走廊”等产业集聚区的合作，校企协同提升毕业生就业率、留杭率。计划到2028年，国家级学生竞赛年度获奖数超15项，创新创业学院斩获“国字号”招牌。
科研和社会服务“创一流”工程——让校企合作更深入，服务“院校能级提升”目标。建设好富阳经开区（国家级）智能装备市域产教联合、全国数据智能行业产教融合共同体等，建成“国内一流”中国特色学徒制育人基地和现代产业学院，努力将学校打造成为技术技能服务高地、科技创新标杆校和社会服务特色校。计划到2028年，获批省级及以上技术研发与转化平台3个；技术服务年均到账经费不少于2000万；超过8个专业与规模以上企业或中小企业群建立稳定的实质性合作办学关系。
数智教育“创一流”工程——让教学方式更智能，助力“育人体系现代化”转型。推动专业群数字化改造和智能化升级，建设完成全国首个人才供需大数据平台。到2028年，“教师教学档案袋”“学生数字画像”“杭科智能体资源中心”“专业垂类大模型”“就业服务平台”等应用场景落地运行。
终身教育“创一流”工程——让服务网络更健全，拓展“教育强市建设”内涵。不断培育非学历教育品牌项目，形成“终身学习数字化服务标准”，为杭州终身教育高质量发展构建长效机制。计划到2028年，建设非学历教育项目超200个、课程资源超2500门，发布2本《杭州社区教育发展报告》蓝皮书，为学习型城市建设提供智慧支持，让终身学习惠及更多市民。
