广州高中家教孩子不配合,家长先找准原因再动手,常见原因有三种:老师讲法对不上、目标压得太紧、孩子和老师的关系出了问题。原因找对了,后面的调整才省力。
先分清三种不配合
孩子不配合一般分三种:听不懂、不想学、跟老师关系差。三种原因对应三种处理办法,家长先分类再动手,方向才不会错。
听不懂型常见于高一数学函数、高二物理电磁感应这类难度跳升的章节,孩子上课点头,课后作业却大面积空着。不想学型的表现是孩子觉得补不补都行,问目标答不上来,写作业能拖就拖。高三孩子跟不上学校一轮复习的节奏时,也会混着这两种表现,家长别急着归到某一种。
关系抵触型最明显,孩子一见到老师就沉默、顶嘴或者找借口请假。家长对照这三种表现,连看两三次课,把类型先定下来,别凭一次表现下结论。
**周先做三件事
**步是跟孩子单独谈一次,只问事实,不评价。谈之前家长把情绪放一放,地点选在饭桌上或者散步路上,别搞得像审问。孩子放松下来,才更容易说真话。
家长提问要具体,问孩子今天这节课卡在哪一步、哪道题完全没思路,别问你怎么又不配合。孩子说完后,家长再跟家教老师核对一遍课堂内容,看两边讲的对不对得上。两边对不上,问题多半出在听课状态或者讲解方式上。
第三件事是家长记一周观察表,每天两行,写清科目、知识点、卡住的位置。记录用手机备忘录就行,别搞复杂。一周记下来,原因基本能浮出水面,类型也能对上号。
校内压力别漏看
多数家长漏掉的一层是校内课业,孩子对家教不配合,常常是学校压力的延伸。只盯着补习这一头,容易把原因归错。校内的情况不摸清,后面的调整容易白做。
广州多数高中有晚自习和周测,高二选科之后,物理类、历史类的作业量差别明显,孩子回家时的精力已经不多。家长可以先问班主任或者孩子本人,把每周测试次数、作业高峰日摸清楚。把这些问清楚,排课时才有依据。
如果孩子周中写作业到十一点以后,周五晚上的家教课就容易被抵触。这种时候先调时间,再谈配合。先保证睡眠,再谈加课。
课时这样排
排课先少后多,一般每周一到两次,每次九十分钟以内。高中生日间课业重,课时堆多了吸收不了,抵触反而会加重。先从一科试起,跑顺了再谈第二科。
广州高中家教的开课顺序要定清楚,高一先补最弱的一科,高三把课时集中在薄弱、上升空间大的科目上。时间安排看孩子的精力,周五晚上、周六上午是多数家庭的选择,孩子周六上午犯困就改到下午。别把两科排在同一天连着上。
每次课**留十分钟,让老师带着孩子把当天内容复述一遍,家长在旁边听个大概。孩子复述得顺不顺,也是判断老师讲得清不清的依据。头两周别急着加量,先让孩子适应节奏。
三周后看信号
判断广州高中家教有没有用,看三个信号:作业正确率、主动提问的次数、孩子愿不愿意提前准备。三个信号里有两个在变好,方向就是对的,家长按原计划走就行。
家长可以把补课前后的作业本放在一起对比,错题数量和订正质量一目了然。孩子开始主动问老师问题,或者课前自己翻书预习,说明状态在往正路上走。这两个动作装不出来,比口头汇报可信。
反过来,上了三周孩子还是说不清每节课讲了什么,作业照旧空着,家长就要警惕。每次课都拖堂、孩子出教室就喊累,也属于不对劲的信号。信号要连看两三次,别凭一次周测下结论。
什么时候该换
换老师看四到六周,换讲法看两周,孩子身体或情绪出状况就先停下来。三条线分开记,别混在一起判断。周期定清楚了,家长就不会在换与不换之间反复摇摆,孩子也少折腾。
换人的信号是连续四次课孩子都讲不出内容,或者和老师始终说不上话。换讲法的信号是孩子听得懂但不会做题,这时可以把刷题改成讲错题,把一讲一练改成先练后讲。改完之后观察两次课,有变化就继续。
停下来要看身体和情绪,孩子连续**、一提上课就烦躁、抗拒去学校,家教先暂停。状态恢复之前,补课的优先级排在后面。复课前把节奏放慢,先从一科恢复。
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