台传媒记者方晨晔
台传媒通讯员林琴英
一个人，一辈子，专注一件事，那是抟心揖志；一群人，一辈子，专注一件事，那是精神的引领。
党的二十大报告提出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。要求坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量。要传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。
在台州，有这么一群人，在没有任何经费的情况下，坚持携手18年，精选当地优秀传统文化，编成教材《台州市地方艺术》并实施教学至今，已让近1000万名孩子感受家乡传统文化，让他们成为当地优秀文化的传承守护人。
奋斗的岁月
2005年，两项题为《台州市中小学“民间音乐”地方课程开发的实践研究》《台州市美术地方课程资源开发的实践研究》的课题研究，开辟了台州市地方艺术教材的编写之路。作为课题的研究成果，《台州市地方艺术》编写组应运而生。随着课题研究的深入开展，成员从原来的4—5人扩展到教材编写组的38人，相关人员均为当时台州中小学音乐、美术学科教学的领头人。大家朝着共同的目标，开启了漫长的教材编写之路。
2006年10月，编写组召开第一次会议，从收集各地有代表性的民间音乐、美术资料开始，直至2012年5月，其间进行了20多次会议研讨，有邀请出版社专家来审核论证，也有远赴湘西苗家等考察学习。令人印象深刻的是，编写组成员几十人或坐、或跪在10多平方米的空间内日夜奋战，熬得脸色蜡黄，但目标一致、精气神十足，合力扛住了弱小学科干大事的压力。一群人如倔强的幼苗破土而出，如艺术“疯子”拼尽全力，以“赢在坚持”的唯一筹码，才有了续写神话的脉络。
文脉的延续
2012年6月，对台州市音乐课题组来说，是一个盛大的节日。历经6年之久的课题研究成果终于迎来机遇。路桥的莲花、黄岩的乱弹、温岭的大奏鼓、椒江的号子、天台的济公、临海的黄沙狮子、仙居的山歌……这些来自各县（市、区）的非遗节目被老师们搬上了舞台。演出现场，近500个孩子共同演绎，场内时而鸦雀无声，时而掌声如雷，观众们被台州本土文化深深吸引，似乎在精彩纷呈的山情海韵中读懂了家乡的文化艺术。
一次成功的展演，激发了编写组成员的昂扬斗志。在接下来的日子里，台州市地方艺术教学培训、课堂教学、论文案例、美术作品等系列评比项目持续开展，旨在进一步提升授课教师的专业和技能。
同年7月，编写组迎来了新的春天——浙江省中小学教材审定委员会公布公告，《台州市地方艺术》教材成功通过审查。得知这一喜讯时，课题组的“陀螺”们没有欢呼，而是继续埋头修编教材，把正式出版和进入学校实施教学作为下一阶段的努力目标。
活态的传承
在历经无数次的专家认证、专题研讨之后，台州市教育局领导明确对编写工作予以行政保障，出版社专家表示以最高效的工作共同帮助教材有效推行。其间，编写组又对教材的内容安排、图文排版作了近百次修订。同时，也编撰出教学配套的资料包，录制完成所有影音范本，整理出30多节课的教学课件。《台州市地方艺术》教材在时光穿梭中不断完善、日益成长。
2015年12月，编写组迎来了高光时刻，《台州市地方艺术》教材（低、中、高段共3册）由浙江教育出版社正式出版发行。教材每年面向台州市各小学发行，教材的年使用量约20万册，至今受益学生近1000万人次，做到了对优秀传统文化的活态传承。
在教学上，明确安排小学音乐、美术老师进行授课。根据地方课程标准要求，每学期安排2—4课时对《台州市地方艺术》的课程内容进行授课，亦可将基础性教材与地方课程内容有机结合。实施教学以来，多次组织台州市小学音乐、美术在职教师全员培训，受益人员达6000多人次。同时，定期对各县（市、区）学校的教材使用情况进行摸排回访，实时掌握落实情况。
回忆，往往都是喜忧参半的，《台州市地方艺术》的编写历程如是。但前行的路一直在延续，图文修订、教材复审、“二十大”进教材……永远在路上，可能就是这套教材的使命和意义。
