近日，来自上海师大二附中的高二学生袁颖萱，带着她的科创成果在东方卫视《少年爱迪生》舞台上绽放光芒。在人工智能不断“注入”基础教育课堂的今天，金山是如何让科学的种子在校园苗圃里生根发芽？
在上海师大二附中的科创课堂上，袁颖萱与同学动手组装了智能模拟翻译机，并利用相关软件平台实现人机语音的交互。这样的科创课考验的是学生的创新合作、动手表达、综合素养等能力。袁颖萱主要负责图形化编程，她很喜欢和同学一起解决问题的过程。
袁颖萱的科创之路折射出学校的教育变革风向。上海师大二附中自2023年开始开设相关人工智能课程，构建起程序控制初探、无人机创意编程、3D打印等课程模块。自2024年《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2024—2026年）》发布以来，学校对课程进行系统性重构，引入了“项目化学习”，极大的提升了学生们的自主学习能力及探究创新能力。
在金山区第一实验小学，人工智能课程的设置起步更早。十余年前，学校开设“机器人特色社团”。2024年，学校成功申报全国首批中小学科学教育实验校。学校更是以人工智能为主线，制定了串联低年级到高年级的综合实践活动课程内容，让学生全方位接触、使用人工智能。
如果说，人工智能课程的“繁花似锦”，能让科创教育之路畅通无阻，那么，通过技术创新来提升教学质量和效率，则可为科创教育“锦上添花”。近日，上海师范大学附属金山龙航小学就引进了一套AI智能反馈系统，运用音视频采集技术，将一堂课全程记录下来，并结合教学大模型，短短5分钟，就生成了一份近1万5千字的报告。
从全区范围来看，2003年起，金山区机器人活动正式开始；2013年，金山区机器人学校联盟成立；2017年，“人工智能（机器人）进课堂”工作全面铺开；2020年，“乐高教育进校园”“芯片创智课程”陆续推出。如今，在国家、市级、区级各项政策的“保驾护航”下，我区的科学教育突破了课堂边界，迈向全域、全员。
